新教师培养计划方案（优秀22篇）
方案的优化和改进是一个不断迭代的过程，通过经验总结和反思，我们可以逐步提高方案的质量和效果。制定方案要注意平衡各项利益，既考虑长远发展又注重眼前效益。最终，一个成功的方案应该是能够改变现状和带来实质性效益的。
新教师培养计划方案篇一
为了更好地促进新教师的专业成长，尽快的熟悉业务，有效提高教育教学质量，教师制定了培训计划，下面是本站小编收集整理关于新教师培训计划的资料，希望大家喜欢。
一、指导思想。
xx小学教师培训工作，认真贯彻落实省、市师培工作精神，结合我区教育局重点工作，以高提小学教师专业水平为目的，按照“面向全员、强化学科、提升骨干”的方针开展培训工作。学校将立足校本，结合常规教学和教科研活动，充分发挥校本培训的功能和优势，建设一支高素质的教师队伍，特制定我校教师校本培训计划。
二、培训目标。
面向全体教师，通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，提高履行。
岗位职责。
和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。
三、培训的主要内容。
以学科教育理论、专业知识、综合文化知识和学科教学方法为主要内容。以课堂教学为主阵地，从理论到实践，从日常教学到校本教研，从主科到专科，要求每人每周必学一篇与教育教学有关的文章。再次，继续培养教师的现代远程教育信息技术的管理与应用能力，要求每人每学期应用现代信息技术讲课不少于5节。
四、培训途径。
1.教育教学理论和专业知识培训。
根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，优化课堂结构，合理运用教学方法，更好的完成教育教学任务。
2、教育教学能力培训。
实施开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要积极引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。
3、教育科研能力的培训。
要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，为教师课题研究服务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高教师的教育科研的素质。
四、培训形式。
培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。
1、指导提高式。
通过外出学习，观看名家论坛，教师论坛，校内汇报课等形式;学习、交流、培训、实践。落实“四步提升法”
2、博客积累式。
以教师博客为依托，把教学中的所得、经验、困惑等用随笔,论文、反思的形式，及时记录下来，互相借鉴，相互促进、共同提高。
3、专题讨论式。
充分发挥每周三业务学习的时间，把人民教育、实践新课程、小学校长等刊物中的名篇和有借鉴价值的教学经验、案例。集中学习，并进行研究探讨，提高自我。围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，使教师个体和教师群体水平都得到提高。
4、以“写”促进式。
要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章。通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，使众多教师既能说又能写。鼓励教师在各种正规刊物上发表文章。
五、培训的实施。
坚持以校本为原则，依据学校教学计划，从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题。帮助各层次的教师确定自己的发展目标，使他们都得到发展和提高。
一、情况分析：
在我县公开招聘新教师的大好形势下，两年来分配到我园有10名新老师，年龄结构在25岁左右，100%大专学历，专业均为幼儿教育。
(一)优势分析：
年轻教师学历层次较高，现代化教学技能比较强，善于接受新信息、新事物。新教师有爱心、有活力、有干劲，对工作的积极性非常高，她们能相互学习，通过老带新结对子的办法，提高她们的专业化水平。
(二)弱势分析：
1、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比较困惑。
2、缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术，处理家长工作存在困难。
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新教师培养计划方案篇二
年开学不久，在校领导的引见下，我认识了新分配到我校的青年教师###，新教师培养工作计划。她意气风发，满怀抱负的走进了厚镇初中。作为一位大学本科毕业生，她知识占有量相当厚实；但作为一位新教师，她在教学方法上还有一些需要适应的地方。因此，作为师兄的我有责任帮助她尽快胜任教育教学岗位，以适应不断发展的教学需要，促进其专业化发展。我特制定以下计划：
（1）生活上多帮助，做到自觉热情，为她的成长创造良好的条件，帮助她尽快的适应新的环境。
（2）帮助她尽快做好角色的转换，尽快适应教学环境。并尽快的投身到教学工作中。
（3）帮助她根据所带班级制定相应的教学计划。特别是班主任工作，做到经常和她交流有关经验。
（4）在教学常规、课堂教学和班主任工作常规等方面对她进行帮助。进行专业切磋，互助合作，使她少走弯路，在同伴互助中更好地成长。
（5）对她的备课、上课、作业、教研等环节进行帮助。具体做法是：听课，看教案并及时反馈信息。做到共同备课研究，互相听课、评课、交流教学经验。并定期进行知识分享。
（6）提醒她向有经验的老师学习，积极参加学培训、进修为自己充电。
（7）帮助她积累总结教学经验和成果，及时进行教学反思，在反思中力求尽快成长。
（8）自觉苦练教学基本功。当然，作为青年教师，我在教学中也有很多需要改进和完善的地方，希望在我们相互交流的过程中能够共同提高，共同完善。
新教师培养计划方案篇三
3、实践经验少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。
4、由于对幼儿的年龄特点把握不准，教师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。
二、指导思想：
年轻教师是幼儿园的重要组成部分，她们有着年轻的优势，但在实践中发现年轻教师确实也有许多该努力学习的地方。所以，为加快幼儿园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。
三、培训目标。
1、通过理论学习、教学实践、老带新结对子等方式，提高教师专业化水平和实际操作的能力。
2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重点，提高教师集体教学活动的能力。
3、采取有效培训措施，使我园新教师遵守师德规范，提高师德修养，在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面得到有效提高。
4、初步运用有效教育手段实施教学，班级管理基本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力基本达标。
四、具体措施：
(一)20xx年新教师。
培训目标：
1、加强新教师师德修养，提高教师专业化水平和实际操作的能力。
2、通过各种学习活动和实践活动，使新教师尽快发展成成熟型教师。
具体措施：
1、根据幼儿园发展规划，制定个人发展计划，成立新教师成长档案。
2、通过参加县级新教师培训及幼儿园培训活动，促使新教师尽快成长。
3、通过一对一跟班观摩、老教师经验谈、理论学习、案例分析及自身的实践等，提高新教师的一日环节操作的能力。
4、通过每月的汇报课及课后的交流和反思，提高新教师设计与组织实施的能力，同时使新教师不断积累实践经验。
5、加强周、日计划中各个环节的教学反思，提高新教师的反思能力和调整能力。
6、积极观摩其他教师的活动，并能大胆地反思和评课，鼓励新教师对活动进行反思和调整。
7、通过“老带新结对子”的方式，运用网络等平台不定时地开展各项活动，分享经验，使新教师向成熟型发展。
8、除了幼儿园集体的理论学习外，要求新教师自学各类专业书籍，结合实践作好记录，每月书写一篇学习笔记。
9、指导教师每周一次对新教师进行听课指导。
10、创设机会，组织新教师阶段汇报展示活动。
(二)1-3年成熟型教师。
培训目标：
1、提高1-3年新教师驾驭新教材的理解与运用的能力和各学科领域的组织与设计的能力，使自己更趋于成熟。
2、创设能者为师的相互学习氛围，开展技能技巧的自培和他培的活动，提高专业技能水平。
具体措施：
1、通过培训活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨的重点，提高教师开展集体教学活动的水平。
2、鼓励新教师承担教研课、公开课等，在实践中提高新教师的教育教学能力。
3、运用“优秀课例”等资源，开展课例研讨活动，提高教师教学活动环节设计能力。
4、以多种方式鼓励教师大胆的反思与评课，鼓励教师对活动进行反思调整。
根据教育办的师资队伍建设规划,结合我实际状况，特制定这个新教师培训计划。
一、培训目标。
1.让新教师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的认识，并及时适应新课标的要求。
2.让新教师能够用新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教学水平及质量。
二、培训内容及要求。
1.在业务学习上，要求新教师做好笔记(会议记录)。
2.新课标下的教材、教法。要认真钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，熟练掌握新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在。
教案。
里要体现出来。教学方法运用得当，要积极学习，努力探索适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变学生的学习方式，形成的合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探索和实施。
3.指导教师的课随时向新教师开放，并经常进行听课、评课的互动。
4.要求新教师每课都要做好反思，并体现在教案本上。
此外，新教师要认真学习研究新课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实掌握，对新课标中指出的教学中重视的问题必须结合自身教学实际切实重视。
三、培训措施。
1.参加校本教研。
本学年，要求新教师提前认真备好课，精心设计授课程序，上出最佳效果。授课教案要上交存档。要按时积极参加校本教研和上级举行的教研、培训等活动，认真听课，做好笔记，课下及时反思、认真实践，将所学理论与实践融会贯通，把所得的心得及时记录下来。
2.结对跟踪培养。
充分发挥学校优秀教师、骨干教师的作用，与新教师结对进行跟踪培养。骨干教师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环节精心指导新教师，指导要中肯、具体，不要花架子，切切实实提高教师的业务水平。新教师拜师要诚恳，虚心学习骨干教师的教学艺术。指导教师除了上好示范课外，还要随时向新教师开放课堂及不定时的进入新教师的课堂进行听课指导，让新教师尽快成长，承担起教育教学的重任。
3.在学校每人一节的教研课中，教研组要特别重视对新教师的备课、上课、评课工作，多给些善意的指导意见，促进其提高。
4.确定“新教师教学周”，并形成制度。将每年开学的第二周确定为“新教师教学周”，邀请学区领导及教研员莅临指导，发动校名优教师参加听课。课后组织评课，扬优弃劣，帮助其成长。同时，以新教师的课堂为切入点，根据其个性、风格，“因材施教”，确定结对老教师、名优教师。
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新教师培养计划方案篇四
3、时间安排：
第一次(10月第四周)：学习一日生活常规与保教人员工作程序(梅琴花)。
第二次(11月第一周)：音乐(曹汉霞)。
第三次(11月第二周)：纲要解读与教材的使用(金素芳、易琴莲)。
第四次(11月第三周)：舞蹈(周华为)。
第五次(11月第四周)：美术(汪艾)。
第六次(12月第一周)：音乐(曹汉霞)。
第七次(12月第二周)：舞蹈(周华为)。
第八次(12月第三周)：美术(汪艾)。
第九次(12月第四周)：考核(含基本功、笔试试卷、亮相课)。
(汪先霞、金素芳、梅琴花、易琴莲、张健、曹进军、周华为、刘咏英、王建玲、陈利娟、涂宏、曹汉霞、汪艾)。
教师是一个不断学习、不断成长的个体，而每一个个体的成长都影响着整个园所的总体发展，如何发挥教师的主动性、能动性，让教师队伍更快更好的成长起来，是一个园所发展的持久任务。本着“建优质师资，促园所发展”的理念，我园制订了“挖掘明星教师、培养青年教师、带动全体教师”的教师发展计划，以分层指导、多种培养的方式，梯队式培养青年教师，通过师徒结对、指导教师跟踪观察、教学研讨课的承担等途径，锻炼与提高教师教育能力与素质。入园时，每位教师将与幼儿园签定“教师发展责任状”，通过自我定位与园方培养目标相结合，让教师切实感受主动学习、开拓创新的积极氛围。
同时为了让教师乐于学习、勤于钻研、勇于探索，突显自我，树立一个优秀的榜样，我们让一批师德优、作风实、有实绩的教师，来影响带动全体教师。随着计划的出台，相信工作在琼海市教育幼儿园的每一位教师都将有机会成为我们这个集体中最闪亮的“明星”。
一、指导思想：
改革发展和全面推进素质教育的需要，结合我园实际情况，特制订20xx至20xx年度我园教师园本培训计划。
二、培训目的。
通过开展园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。
近期目标：使教师使教师把握现代幼儿教育基本理念，初步掌握幼儿教育教学基本功，能更好的胜任班级、园里的工作。
远期目标：成为适应幼教改革和发展需要的骨干教师、省市学科带头人、各级各类幼教专家。
三、培训内容。
邓小平理论基本原理、“三个代表”重要思想、中国共产党十六大文件精神、教师职业道德、教育法规、幼儿教育基本理论、《幼儿园教育指导纲要》，教师教学工作规范、教学技能理论知识，教学技能训练方法与途径，幼教科研基本知识。幼儿园一日生活的各个环节的具体内容与要求、幼儿园集体教学活动组织的基本要求、游戏的组织等。
四、培训的层次。
教师培训分三个层次：包括见习期培训、见习期后的适应期培训、青年骨干教师培训。
五、具体措施：
1、每周进行一次全园教师教育理论、业务学习，要求认真做好记录。
2、定期组织教师学习《纲要》的文章，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。
3、认真学习《幼儿园工作规范》，规范教师的日常用语和行为举止，努力营造一个宽松、温馨的心理氛围，使幼儿健康、快乐地成长。
4、积极开展环境创设，开学初每班根据学前班、大、中、小班幼儿的年龄特点布置出有趣味性、教育性、艺术性的大墙饰和各个活动区。
5、组织教师参观其他幼儿园，观摩学习教育活动，开阔眼界。
6、积极开展教学改革，推行新教材，开展说课、听课、评课为一体的实践活动，让新教材真正进入班级教学，并尝试与园本课程相互融合、相互补充，寻求新的教学方法。
7、参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活动。汲取新思想、新做法，促进本园教育教学的改革。
8、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记、教育随笔。
9、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。
11、每期举办一次教研活动，邀请全市幼教工作者参加，组织全园教师观摩学习，并展开讨论。
12、组织教师参加专题研究、学术研讨会，撰写教育教学论文或教育教学经验文章、教案设计等。
13、建立促进教师发展的评价方案，组织教师进行反思教学，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。
14、探索观察、评价幼儿的途径和方法，改变以往统一、定期、标准化、量化的评价模式，采用观察、谈话、作品分析等多种方法，全面了解幼儿的发展状况，关注每一个孩子的发展。
15、组织多种竞赛，给不同教师提供展示自己的机会和条件。
16、期末，要求每位教师写工作总结和经验文章，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。
五、培训管理幼教。
1、要求培训教师准时到会并做好学习笔记。
2、幼儿园要树立和强化教师的生存危机意识，激发教师参与培训的兴趣。
3、完善考评和激励机制，建立学习、检查、考评、奖惩制度。
4、展现教师培训的成果，学习交流教师中发表或获奖的好文章。
5、发动每个教师制定切合自身实际的自培计划，园里根据教师个人计划提出不同的需要和目标。
6、鼓励教师发挥优势与特长，保护教师的教育教学个性与风格，尊重教师的发展意愿，做到培训不拘一格。
新教师培养计划方案篇五
为了充分发挥教师科研在学校的整体水平，促进可持续性发展的积极作用，提升教师的教育理念，以“问题”为中心进行教学反思探究，改进我们的教学行为，进一步提升教师专业发展的水平和开展课题研究的能力，更好地实施新课程，使我们的课堂成为教师向往的，学生渴望的课堂，真正落实课堂教学才是教师实施新课程主阵地的理念，我特制定“老带新”活动计划：
11月1日开展“一课三讲一评”教学研究的系列活动。
首先进行集体讨论、备课，xxx教师进行授课，其他教师进行观摩、研讨，授课
教师在上课的基础上进行了说课，再对自己的课堂教学进行反思，全体听课教师又进行了评析活动，大家各抒己见、畅所欲言。
1、不定期进行新老教师双向听课
经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，将学到老教师的教学
态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。
2、建立教师教学水平纪录
对新教师的教学效果，进行记载并评价。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行
评估，使得新教师能直观看到成长过程。
新教师培养计划方案篇六
为了提高新教师的专业基本功与教育教学水平，使新教师的专业技能技巧得到锻炼与提升，能尽快熟悉岗位工作，娴熟、规范地安排、组织好幼儿一日活动，丰富实践工作经验，快速成长为一名合格、优秀的幼儿教师，特制定以下培训方案。
二、培训方式与内容。
1、师带徒：骨干教师与新教师“一对一”、“一帮一”结对学习。重点是对新教师进行“如何组织幼儿园一日活动”的指导。
2、集中学习：由骨干教师组织专业基本功及教材教法、教育理论等方面的培训。
音乐：学习简单乐理知识、风琴演奏方法、幼儿园常用律动、乐曲的弹唱等。
美术：学习简笔画、色彩的运用、教具制作等。
舞蹈：学习幼儿基本舞步、各民族舞基本动作、小型幼儿舞蹈。
3、个人自学：新教师自学幼儿教育学、心理学、卫生学，幼儿园班级管理、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、幼教杂志等内容，并做好笔记，勤于反思积累，多写心得体会。(每两周检查一次，汪先霞)。
三、具体安排。
1、骨干教师与新教师结对：
姜帅华——汪先霞*冯晓霞——金素芳*江培伦——张健*。
占婷——易琴莲*唐水香——涂宏*何兰——梅琴花*。
陈丽——曹汉霞*刘玮——周华为*陈静——曹进军*。
周婷——刘咏英*邹锦秀——梅琴花*郑宏玲——金素芳*。
蔡明月——易琴莲*注：带*教师为骨干教师。
2、授课教师：
教材教法、教育理论培训：汪先霞、梅琴花、金素芳、易琴莲。
音乐：曹汉霞美术:汪艾舞蹈：周华为。
新教师培养计划方案篇七
按照教育改革和学校发展总体要求，结合我校青年教师实际，紧紧围绕敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平等方面，全面提升青年教师的道德水平、学科素质、教学水平、教育科研能力，建设一支综合素质优良、具有创新精神的青年教师队伍。
教龄五年以内的教师以及调入本校未满三年的30岁以下青年教师。
“一年合格，二年胜任，三年成熟”。三年内，使新教师能胜任学科教学工作。三年后，使青年教师具备较高的专业教学水平，能开展教科研工作，适应学校教育、教学发展的需要，成为学校的教育教学骨干力量。
（一）培养形式：
聘请本校优秀教师与新教师师徒结对，并签订师徒协议书，使新教师通过对师傅教学实践的观察、模仿和师傅的具体指导，不断掌握专业技能，提高能力和水平。
（二）培养内容和途径：
1、培养内容：教师职业道德规范、学科课程标准、学校各种规章制度、学校教育教学常规、学校考核方案、课堂教学评价、学校校本教研制度等等。
2、培养途径：师徒共同备课研究，互相听课、评课、交流教学经验，撰写心得及反思，提高教育教学能力。
（三）培养计划：
期初指导教师根据新教师和学科特点，拟定切实可行的《新教师培养计划书》，新教师根据指导教师拟定的《新教师培养计划书》制定有利于自己成长的《新教师成长计划书》，学期结束，指导教师和新教师都要对自己本学期的培养、学习情况进行全面、客观的总结。
（四）培养过程：
加强教育教学常规培训。
1、每一节课备课教案给师傅审核修改。
2、新教师每天记录一次教学心得和反思。
3、每一周师傅和新教师至少互听1节课，
4、新教师每月撰写一篇阅读教育教学理论专著或学科教学杂志的读书笔记。
5、新教师在师傅指导下每一学期开一节教学汇报课。
加强新班主任实务培训。
1、师傅每天告知新班主任当天的班级日常管理内容和德育要求。
2、师傅每周审核修改新班主任德育两课教案——班会课、专题教育课。
3、新班主任每学期末总结归纳班级管理经验得失，逐步形成自己的管理风格。
4、师徒每月共同参加班主任例会，解读、研讨。
1、学校加强对师徒活动的'管理，每月召开一次例会或深入师徒中了解情况。
2、建立新教师培养档案，认真做好活动的各项记录。
3、每学期末，结合《xx小学新教师考核表》对新教师进行量化考核。
新教师培养计划方案篇八
本学期，在“全心全意为师生的发展服务”的理念指导下，通过青年教师培养工程，建造一支师德高、业务精、理念新的青年教师队伍，提高我校的综合竞争力，为我校更好的发展奠定坚实的人才基础。
1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。
2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育教学手段，胜任学校的教学工作。
3、具备较强的教育管理能力，胜任班主任工作。
4、具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任学校的各项工作。
1、建立“一对一”带教关系（师徒结对）
确定校骨干教师做为带教教师，青年教师与带教教师的关系要在双方自愿、计划交流的基础上建立，并经学校批准进行聘任。
2、具体要求:
学科带教教师（师傅）
（1）带教教师要耐心帮助被带教教师树立先进的教育理念，理解熟悉课程标准、教材、并进行教法的具体带教。
（2）带教教师要对教学常规进行带教。包括
a、教学计划及每学期总结的书写；
b、备课及教案书写（新教师的教案，带教教师要审阅）；
c、作业批阅及学生学习评价；
d、课堂教学过程的带教（说课、听课—每学期两节以上、评课、多媒体课件制作等）；
e、习题选编及命题制卷；
f、了解学情及教学辅导等。
被带教教师（徒弟）
（1）在带教教师指导下，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，加强行为规范意识。
（2）在带教教师指导下，谦虚谨慎，勤奋努力学习，初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉教学大纲和教材，懂得课堂设计，能够调控课堂。
（3）在带教教师指导下，坚持多看、多想、多学、多问、多思，虚心向带教教师求教，做到脑勤、手勤、腿勤，坚持每学期听三节以上带教教师的课，并做好记载及时总结反思。
（4）被带教教师上课前应写出符合规范要求的详细教案，都应经带教教师审阅。上课必须用普通话，表达流畅、口齿清楚，声音洪亮板书有条理，书写符合规范，使用教具及实验器材要示范正确。
（5）在带教教师指导下，在信息技术整合方面，应该深刻认识到现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性，认真学习现代教育理论和最新科技知识，不断更新的信息技术知识技能，提高信息技术与学科教学整合的教学设计能力，利用信息技术及有关资源促进持续的专业能力发展和终身学习。
常规教学工作：主要由教务处带教、组织、管理和考核。
班主任工作：主要由政教处带教、组织、管理和考核。
1、教导处每学期都要组织被带教教师教学汇报课活动，并进行相关评教研讨活动，就青年教师培养工作专题进行意见交流，总结成绩、得失，完善培养举措。
2、教导处每学期组织检查带教教师及被带教教师听课笔记、教案、作业批阅情况等活动的记载表，平常随时抽查。期末，带教教师及被带教教师的听课笔记、教案、体会、总结及评估记录等记载表存入其教学档案。
新教师培养计划方案篇九
新教师培养工作计划09年开学不久，在校领导的引见下，我认识了新分配到我校的青年教师###。她意气风发，满怀抱负的走进了厚镇初中。作为一位大学本科毕业生，她知识占有量相当厚实；但作为一位新教师，她在教学方法上还有一些需要适应的地方。因此，作为师兄的我有责任帮助她尽快胜任教育教学岗位，以适应不断发展的教学需要，促进其专业化发展。我特制定以下计划：（1）生活上多帮助，做到自觉热情，为她的成长创造良好的条件，帮助她尽快的'适应新的环境。（2）帮助她尽快做好角色的转换，尽快适应教学环境。并尽快的投身到教学工作中。（3）帮助她根据所带班级制定相应的教学计划。特别是班主任工作，做到经常和她交流有关经验。（4）在教学常规、课堂教学和班主任工作常规等方面对她进行帮助。进行专业切磋，互助合作，使她少走弯路，在同伴互助中更好地成长。（5）对她的备课、上课、作业、教研等环节进行帮助。具体做法是：听课，看教案并及时反馈信息。做到共同备课研究，互相听课、评课、交流教学经验。并定期进行知识分享。（6）提醒她向有经验的老师学习，积极参加学培训、进修为自己充电。（7）帮助她积累总结教学经验和成果，及时进行教学反思，在反思中力求尽快成长。（8）自觉苦练教学基本功。当然，作为青年教师，我在教学中也有很多需要改进和完善的地方，希望在我们相互交流的过程中能够共同提高，共同完善。
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新教师培养计划方案篇十
为落实学校办学目标的达成，促进新上岗教师专业成长，提高师资队伍整体素质，特制订本计划。
一、总体目标。
搭建教师专业成长系列平台，确保我校新上岗教师实现“三年入门、五年成才、十年成熟、十五年成名”的总体目标，形成我校新上岗教师成长的长远机制。
二、成长途径。
将进入我校工作不满3年的教师定为学校青年教师专业成长培养对象，每位教师根据个人特长和学校工作需要，确定一门学科为自己发展的专业方向。整个成长期分为四个阶段：以实习期起到教龄满三年为入门期;以教龄四年起到教龄满五年为成才期;从教龄六年起到教龄满十年为成熟期;从教龄十一年到教龄十五年为成名期。各阶段工作要求如下：
第一阶段――入门期教师。
1、每周读一篇教育教学论文，写出500字左右的读后感;。
2、实行教案审阅制度。入门期教师主攻学科教案必须是详细的，除学校常规要求的必备栏目外，在教学过程的设计中必须详述教师活动中的主要提问、学生学习活动中预计可能出现的情况等。学校为每位入门期教师选派辅导教师，由辅导教师对教案实行提前一周审阅。入门教师必须执辅导教师审阅通过的教案方能进入课堂上课。辅导教师若认为入门期教师教案不符合要求的，应当提出具体修改意见，要求其作针对性的修改或重新备课。
3、每学期期末至少向学校教科处上汇报课一节。汇报课的程序是：入门期教师选定教学内容，独立设计教学预案――教案交辅导老师审阅通过――请教科处听取汇报课――向教科处说课，阐述设计意图及理论依据――听取教科处反馈意见――写出1000字以上的课后反思――将教案、说课稿、课后反思等材料，并交教科处存档。
4、每周至少听课二节，每学期从所听课中选择一节，做好详细的课堂实录及反思，并交教科处存档。
5、每学期撰写不少于1000字的教学论文或教学心得一份，期末上交教科处。
6、在外出培训学习或参加教研活动后，必须写出不少于600字的学习体会或模仿所听课向教研组成员上公开课一节。
7、勤练语言表达、文字书写、现代教育技术运用等教学基本功，使自己的教学基本技能得到学校全体教师的认可。
第二阶段――成才期教师。
1、每周读一篇教育教学论文，写出500字左右的读后感;。
2、实行详案制度。专业学科的备课除学校常规要求的必备栏目外，在教学过程的设计中必须详述教师活动中的主要提问、学生学习活动中预计可能出现的情况等。
3、每学期向学校教科处上汇报课一节。汇报课的程序是：独立设计教学预案――请教科处听取汇报课――向教科处说课，阐述设计意图及理论依据――听取教科处反馈意见――写出1000字以上的课后反思――将教案、说课稿、课后反思等材料交教科处存档。
4、每周至少听课一节，每学期从所听课中整理课堂教学实录一份，并附上不少于600字的反思与分析材料，交教科处存档。
5、每学期至少写出一篇有价值的教学论文，并获得区级以上奖励。
6、每次外出培训学习或参加教研活动后，必须写出不少于800字的学习体会或模仿所听课向教研组成员上公开课一节。
第三阶段――成熟期教师。
1、每学期至少研读教育教学理论专著一本，并写出不少于3000字的读后感，交教科处存档。2、根据教学内容需要制订详略得当的教案，其中每学期详案的数量不少于该学科一学期应备节数的40%。
3、每学期向全校教师上展示课一节。展示课的程序是：独立设计教学预案――在教科处统一安排下向全体教师展示教学风采――说课，阐述设计意图及理论依据，听取听课教师的评课意见――写出1000字以上的课后反思――将教案、说课稿、课后反思等材料交教科处存档。
4、每周至少听课一节，每学期从所听课中整理课堂教学实录一份，并附上不少于1000字的反思与分析材料，交教科处存档。
5、每学期写出至少一篇有较高质量的教学论文，并获区级论文评比三等奖及以上奖励。
6、每学年参加校级科研课题一项，并做好科研课题的实施工作。
7、每次外出培训学习或参加教研活动后，必须写出不少于1000字的学习体会，并在学校业务学习会议上向全体教师交流。
第四阶段――成名期教师。
1、每学期至少研读教育教学理论专著一本，并写出不少于3000字的读后感，交教科处存档。
2、根据教学内容需要制订详略得当的教案，其中每学期详案的数量不少于该学科一学期应备节数的25%。
3、每学期向全校教师上展示课一节。展示课的程序是：独立设计教学预案――在教科处统一安排下向全体教师展示教学风采――说课，阐述设计意图及理论依据，听取听课教师的评课意见――写出1000字以上的课后反思――将教案、说课稿、课后反思等材料交教科处存档。争取每学年在区级课堂教学比武与优质课评比活动中获奖，或者承担区级及以上公开课一节。
4、每周至少听课一节，每学期从所听课中整理课堂教学实录一份，并附上不少于1000字的反思与分析材料，交教科处存档。
5、每学期写出至少一篇高质量的教学论文，并获区级论文评比二等奖及以上奖励。
6、每次外出培训学习或参加教研活动后，必须写出不少于1000字的学习体会，并在学校业务学习会议上向全体教师交流。
三、考核管理。
青年教师专业成长由学校分管校长主管，教科处具体考核青年教师在各阶段工作任务的完成情况，考核结果作为该教师期末教学常规考核的主要依据，记录在教师业务档案中。
新教师培养计划方案篇十一
为了培养高素质的骨干教师队伍，我校以宛城区校本培训、科研沙龙为依托，努力提高骨干教师队伍政治素质和业务素质，不断提高学术水平、创新能力和组织协调能力，带动了教师队伍整体素质的提升，现将工作总结如下：
（一）、强化了领导，保障了实施。
1、年初，我校调整了继续教育组织机构暨骨干教师培训小组，由校长任组长，配备了各项培训的专职培训教师，明确分工，完善了岗位职责，使培训工作有条不紊、紧张有序。
2、尽全力支持骨干教师培养，提供时间，每一项培训所需的费用投入，学校尽力支持。
（二）、重新确立了培养、培训对象，明确了培训方向。
我们通过对教师日常工作的管理和考核，将爱岗敬业、积极进取、锐意创新的教师姜伟明、李忠超等确立为骨干教师。建立骨干教师名册。遵循“重点培育、整体推进、全面提高”的原则，重点抓好骨干教师的培训。
(三)、给骨干教师创造了脱颖而出的机会。
首先，我们对骨干教师进行跟踪听课、个别指导、集体点评。其次，为骨干教师创设条件，通过优秀课观摩、典型经验汇报、外出学习、研讨交流等形式，为骨干教师提供适宜的环境。最后，激励他们积极主动地去探索与实践，尽快的提高了教育科研能力，使之形成了各自的教育教学特色。
本学期三月份，我校组织教师进行了主题备课、校内研讨课、在此基础上，4月上旬由周明会、许剑冰代表青年教师进行了送教下乡活动。通过组织骨干教师上课，起到了示范带头作用，提高了骨干教师的教育教学能力，激发了教师研究教育教学方法的兴趣，带动了全体教师的研究热情。促进了全体教师素质的提高。
（四）、有效落实了措施，提高了骨干教师业务素质。
1、开展了教育教学科学研究。
我们努力营造了学校的科研氛围，引导教师结合实际开展教育教学研究，积极提倡、推荐青年教师参加了各项科研课题的研究。有效的提高了青年教师的科研能力和水平。
2、开展了各项教研活动。在备课答辩、优质课评选、引路课、家长开放课、汇报课、课后反思评课等活动中我校坚持以骨干教师为主，组织他们上好示范课和观摩课。发挥了骨干教师在教学过程中的示范和带头作用，辐射和指导作用。
（五）、建立了评价机制，让骨干教师在激励中成长。
考评采取了每项培训随机评价，专题检查和综合评价相结合的方法。激励了骨干教师的自我学习、提高。
综上所述，我校将本着“全员培训，自学为主，学用结合，以用促学”的原则对骨干教师进行了各项培训，把培养骨干教师做为培训工作的重点来抓，不遗余力地为骨干教师的成长搭建了舞台。工作中，还有许多不足，我们将在以后的工作中进一步提高。
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新教师培养计划方案篇十二
新教师成为一名合格的幼儿教师后，容易安于现状，停滞不前，但幼儿园要不断地发展，需要新的人才和更优秀的人才；这时，为了幼儿园能够让工作1―3年的教师可以更好、更稳定的发展，幼儿园通过看、评、说，结合常规工作完成情况以及为幼儿园做出的各种努力和付出，评出了幼儿园青年骨干教师群体；根据幼儿园的实际情况及青年骨干教师的实际情况，我园从实际出发，为我园的青年骨干教师制定了切实可行的培养计划。
一、指导思想。
适应幼儿园的科学、快速发展，结合幼儿园的园本课程和等级园创办工作，围绕培养目标展开我园的青年骨干教师培养计划。有正确的儿童观、教育观，能够结合我园的特色课程实施科学、有效地教育教学，提高自身的业务水平，提升自身的保育保健工作能力，促进幼儿园快速、稳步的发展。我园实行梯队式建设和管理，经过一年系统的新教师培训后的青年骨干教师对幼儿园的各项规章制度和各类计划的制定和书写，以及家长工作等有了一定的基础，为了让老师能够更好的实施和完成幼儿园园本课程教学工作，为其尽快成长为我园合格的教师及青年骨干教师奠定基础，实现我园教师专业化梯队建设，提高我园教师队伍整体素质。
（一）近期目标：
1、根据幼儿园3―5发展规划，制定个人的3年发展规划；
3、比较熟练的掌握本班幼儿的年龄发展特点，并根据幼儿的年龄特点设计各项活动；
4、组织幼儿园一日活动有自己的方法和策略；
6、可以独自处理一些简单的家长工作问题；
7、书写的幼儿园各类计划，个案观察记录、家长约谈等有一定的质量；
8、和班级教师一同设计、组织和实施幼儿园幼儿期末成果汇报；
9、知晓幼儿园“以人为本”的管理理念和管理模式，感受到在幼儿园工作的乐趣；
10、实施幼儿园的.园本课程，找准自己成为个性化教师的发展方向；
11、参与到家长开放活动中去，可以完全独立的完成其中的某个环节；
12、学期初制定读书计划，每月必须读1―2本与幼教相关联的书籍；
13、每学期书写一篇质量较高的经验性文章或者是论文，并发表；
14、承担园级教研活动2―3次，园级以上教研现场1次及以上；
15、提高教师的自省能力，学会主动反思，养成反思的好习惯。
（二）远期目标：
成为适应幼教改革和发展需要的青年骨干教师，骨干教师。实现“一年入门、两年站稳、三五年基本成才”的新教师可持续发展目标。
我园新教师培训的对象是幼师毕业1―3年的青年教师，业务水平亟待提高的2、3年以上的教师根据实际情况安排参加。
四、青年骨干教师的分析及培训内容。
工作1－3年的青年骨干教师的评选，然后确定人选，并针对每位青年骨干教师的发展进行真实的情况分析，并为每位教师书写培养策略，采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备课、上课、教学反思、家长工作”八个方面加强并考核新教师的教育教学实践能力。
培训内容：
五、培训组织与管理。
1、明确分工，落实责任。
青年骨干教师培训工作由幼儿园统一组织管理，园长负责，业务园长策划，业务园长具体实施，教研组长协助。由幼儿园园监和园长设置培训课程，业务园长和教研组长落实培训计划。挖掘利用优质资源，建立专家、名师组成的讲师队伍，统一组织新教师的集中培训。指定业务精湛、师德优秀的骨干教师为新教师结对帮扶，具体指导新教师在工作岗位上锻炼提高。
2、注重过程，增强实效。
3、多元评价，长效实施。
坚持培训与活动评选相结合、过程与阶段诊断相结合的原则，采用“自我评价”、“师父考核”、“班级人员考核”、“教研组长考核”、“幼儿园考核”多元参与的评价方式，运用理论考试、面试和实践考核等方法，实现对新教师全面、公正、客观的指导、考核与激励。每学期，根据培训态度、作业完成、工作表现、活动展示等方面的综合成绩，评选“优秀新教师”。考核为不合格的新教师不得聘用，已经签订合同的，在学期结束时终止合同。
1、幼儿园设立1－3年青年骨干教师培训专项经费。
2、幼儿园配备优秀教师进行带教，制定好专门的带教计划与自培计划。带教老师具体安排：
3、举办幼儿园1－3年青年骨干教师评优活动，鼓励她们参加幼儿园、各项教育教学评优活动，创设机会与条件让她们展示。
青年骨干教师培训，是夯实、稳定教师队伍建设的环节，是着眼教师可持续发展的重要举措。各级组和各班级要高度重视此项工作，群策群力，及时总结经验做法，扎实推进新教师培训工作再上新台阶。
新教师培养计划方案篇十三
以科学发展为指导，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，努力提高新教师师德水平，以抓新教师基本功训练为重点，提高新教师的业务水平和能力，通过自学、讲座、报告、指导、检查等手段，促进新教师思想道德素质、学科专业素质和教育专业素质快速提高。
二、培训目标。
1、通过培训，加强新教师的思想道德修养的培养，增强新教师热爱学生、热爱教育事业和为人师表的自觉性。
2、通过培训，让新教师能初步熟悉教育教学工作，掌握教育教学常规、所教学科的教学技能以及基本的班级管理技能，尽快适应教育教学工作。
3、通过培训，引导新教师更新教育观念、规划职业生涯，激活新教师自主学习于主动反思的内在需求，促使新教师形成自我完善的意识，培养自我提升的能力，提高新教师的综合素质。
三、培训形式。
坚持集中培训与自学相结合，专题讲座与合作研讨相结合，交流座谈与个体感悟相结合，理论学习与实际应用相结合的形式。
1、集中培训：请行政主管部门领导、专家、学科带头人、骨干教师进行专题讲座。主题包括教育改革与发展现状、教育教学基本理论、教师教学常规要求、政策法规与师德建设等。
2、导师制：由学校为新教师指定一名骨干教师作为指导教师，双方组合后，签订协议书，指导期为一年。导师按照关于新教师培训的有关规定，通过开设专题讲座、教学观摩、教学实践指导、开展研讨、撰写论文等形式，对新教师进行传、帮、带。
3、自学自练：新教师要积极参加各级各类培训，提高自身的专业水平。阅。
读2本以上的教育教学理论专著，并撰写读书笔记，在读书交流会上分享心得。
四、培训内容。
1、教师的职业道德：教师的角色意识、教师职业道德规范等。
2、教育教学：教育教学基本理论知识与基本技能、现代教育技术应用、教育教学艺术、教学组织能力、科研基础理论等。
3、专业技能：学习所教学科专业知识与操作技能。
4、管理能力：教育教学管理能力、学生思想政治工作能力、学生心理健康辅导能力、学生管理能力等。中小学班主任工作规定、班级管理常规、日常德育要求等等。
五、培训要求。
作为新上岗的教师必须：
1、遵纪守法，恪守师德，按时参加各种政治业务学习，积极参加各项活动。
2、认真学习新课程标准，钻研教材，在导师的指导下制订自我发展规划，分析自身素质和专业特长，明确教学研究方向，制定出相应的发展措施，努力提升自己的施教能力，挖掘教书育人、创造佳绩的潜能。
3、认真备课，倡导“集体备课、资源共享、课后反思”这种高效的新型备课方式，撰写教案必须有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计及课后反思。
4、认真上课，善于借鉴导师的课堂技巧和教学设计，做到师生互动，促进课堂实效。上完课后，及时进行教学反思，撰写教学后记。
5、虚心学习其他老师的课堂教学，取长补短，虚心向导师请教。加强业务学习，积极参与各级各类的业务培训，博览群书，积累自己的教学感受。
六、培训安排。
（一）岗前培训。
为使新聘教师能尽快适应教学工作，每学年开学前对新教师进行岗前集中培训。具体安排由教务科制定，由学校领导和骨干教师进行负责。主要内容为：
教师职业道德规范、学科课程标准、学校各种规章制度、学校教育教学常规、学校考核方案、课堂教学评价、学校校本教研制度等等。
（二）岗位培训。
在岗前培训的基础上，将对新教师进行为期一年的岗位培训。第一学期侧重在理论知识方面的培训，培训内容主要涉及新课程理念、现代教育理论、教师的基本素质、班主任工作艺术、教学论文撰写、现代教育技术以及学科知识专题辅导，每月集中培训一次。主题包括新时期教师的基本素质、教与学的心理发展、信息技术与学科整合、国外教育见闻、课程改革的基本原理、教育科研与论文撰写等。第二学期培训的重点是课堂教育教学能力的提高，以学科基地为培训载体，聘请学科带头人、骨干教师为新教师的指导教师，作为新教师的师傅。每个月定期开展培训，有指导教师的示范课，也有新教师的研讨课，并在课后及时进行研讨交流。指导教师要本着对学校发展负责、对新教师成长负责的高度的责任感和使命感，根据新教师培训的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作。学期初，要确定好本学期培养目标，并制订出具体的培养计划，培养过程要有阶段性跟踪记录，学期结束前，要认真分析工作得失，写出本学期培养总结。了解新教师教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决，指导新教师加强学习，进行教育教学的科研，帮助新教师尽快成长。
根据不同学科的课程标准研究教材，尝试教学设计；坚持每天听带教老师1—2节课，做好听课笔记和听课反思工作；新教师们参加教研组、备课组各类活动，在学科层面尽快融入到学校工作中，在业务上尽快成长，希望他们认真学习、努力工作，早日成为学校的栋梁之材。
七、培养过程。
加强教育教学常规培训。新教师在指导教师的指导下，贯彻执行“5个一”：
1、每一节课备课教案给指导教师审核修改。
2、新教师每节课记录一次教学心得和反思。
3、每一周指导教师和新教师至少互听1节课，
4、新教师每月撰写一篇阅读教育教学理论专著或学科教学杂志的读书笔记。
5、新教师在指导教师指导下每一学期开一节教学汇报课。
加强新班主任实务培训。新班主任在指导教师的指导下，贯彻执行“5个一”：
1、指导教师每周告知新班主任一周的班级日常管理内容和德育要求。
2、指导教师每一周初审核修改新班主任德育三课教案——班会课、午会课、专题教育课。
3、新教师每天认真记好工作日记，每月月底上交检查。
4、师徒每一月共同参加班主任例会，解读、研讨教育部印发的《中小学班主任工作规定》。
5、新班主任每一学期末总结归纳班级管理经验得失，逐步形成自己的管理风格。
八、考核管理。
1、学校加强对师徒活动的管理，每月召开一次例会或深入师徒中了解情况。
3、每学期末，对新教师进行量化考核。考核合格的新教师可以转正，考核不合格的教师需延长一年试用期，参加下一年组织开展的新教师试用期培训。两年不合格，则缓聘或辞退。
九、组织管理。
教务科具体负责新教师的组织管理工作，指派专人负责培训，对培训的具体要求和评价措施进行明确的规定。新教师所在部负责老教师带新教师的具体实施工作，要精心挑选事业心强、具有良好职业道德修养、专业理论水平较高、教育教学能力强，教育教学经验丰富的教师与新教师进行师徒结对，指导新教师的教育教学实践，为新教师提供展示才华的机会和平台。要求新教师每学期在校内或教研组内至少上两节教学研讨课，并组织本教研组教师进行教学研讨和反思，促使新教师快速成长。
培训结束后，总结成果。一方面组织新教师上汇报课（制作课件）并说课，对新教师进行全面考核；另一方面，收集优秀课例、教案及论文，并编辑成册，形成系统的培训资料。
新教师培养计划方案篇十四
为了不断提高教师素质，坚持按需施教，教、学、用相结合，讲求实效性和时代性的原则开展培训，幼儿园教师如何制定培训培养计划呢?下面是本站小编收集整理关于幼儿园新教师培养计划的资料，希望大家喜欢。
一、情况分析：
在我县公开招聘新教师的大好形势下，两年来分配到我园有10名新老师，年龄结构在25岁左右，100%大专学历，专业均为幼儿教育。
(一)优势分析：
年轻教师学历层次较高，现代化教学技能比较强，善于接受新信息、新事物。新教师有爱心、有活力、有干劲，对工作的积极性非常高，她们能相互学习，通过老带新结对子的办法，提高她们的专业化水平。
(二)弱势分析：
1、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比较困惑。
2、缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术，处理家长工作存在困难。
3、实践经验少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。
4、由于对幼儿的年龄特点把握不准，教师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。
二、指导思想：
年轻教师是幼儿园的重要组成部分，她们有着年轻的优势，但在实践中发现年轻教师确实也有许多该努力学习的地方。所以，为加快幼儿园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。
三、培训目标。
1、通过理论学习、教学实践、老带新结对子等方式，提高教师专业化水平和实际操作的能力。
2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重点，提高教师集体教学活动的能力。
3、采取有效培训措施，使我园新教师遵守师德规范，提高师德修养，在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面得到有效提高。
4、初步运用有效教育手段实施教学，班级管理基本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力基本达标。
四、具体措施：
培训目标：
1、加强新教师师德修养，提高教师专业化水平和实际操作的能力。
2、通过各种学习活动和实践活动，使新教师尽快发展成成熟型教师。
具体措施：
1、根据幼儿园发展规划，制定个人发展计划，成立新教师成长档案。
2、通过参加县级新教师培训及幼儿园培训活动，促使新教师尽快成长。
3、通过一对一跟班观摩、老教师经验谈、理论学习、案例分析及自身的实践等，提高新教师的一日环节操作的能力。
4、通过每月的汇报课及课后的交流和反思，提高新教师设计与组织实施的能力，同时使新教师不断积累实践经验。
5、加强周、日计划中各个环节的教学反思，提高新教师的反思能力和调整能力。
6、积极观摩其他教师的活动，并能大胆地反思和评课，鼓励新教师对活动进行反思和调整。
7、通过“老带新结对子”的方式，运用网络等平台不定时地开展各项活动，分享经验，使新教师向成熟型发展。
8、除了幼儿园集体的理论学习外，要求新教师自学各类专业书籍，结合实践作好记录，每月书写一篇学习笔记。
9、指导教师每周一次对新教师进行听课指导。
10、创设机会，组织新教师阶段汇报展示活动。
(二)1-3年成熟型教师。
培训目标：
1、提高1-3年新教师驾驭新教材的理解与运用的能力和各学科领域的组织与设计的能力，使自己更趋于成熟。
2、创设能者为师的相互学习氛围，开展技能技巧的自培和他培的活动，提高专业技能水平。
具体措施：
1、通过培训活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨的重点，提高教师开展集体教学活动的水平。
2、鼓励新教师承担教研课、公开课等，在实践中提高新教师的教育教学能力。
3、运用“优秀课例”等资源，开展课例研讨活动，提高教师教学活动环节设计能力。
4、以多种方式鼓励教师大胆的反思与评课，鼓励教师对活动进行反思调整。
一、培训目的。
为了提高新教师的专业基本功与教育教学水平，使新教师的专业技能技巧得到锻炼与提升，能尽快熟悉岗位工作，娴熟、规范地安排、组织好幼儿一日活动，丰富实践工作经验，快速成长为一名合格、优秀的幼儿教师，特制定以下。
培训方案。
二、培训方式与内容。
1、师带徒：骨干教师与新教师“一对一”、“一帮一”结对学习。重点是对新教师进行“如何组织幼儿园一日活动”的指导。
2、集中学习：由骨干教师组织专业基本功及教材教法、教育理论等方面的培训。
音乐：学习简单乐理知识、风琴演奏方法、幼儿园常用律动、乐曲的弹唱等。
美术：学习简笔画、色彩的运用、教具制作等。
舞蹈：学习幼儿基本舞步、各民族舞基本动作、小型幼儿舞蹈。
3、个人自学：新教师自学幼儿教育学、心理学、卫生学，幼儿园班级管理、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、幼教杂志等内容，并做好笔记，勤于反思积累，多写。
心得体会。
(每两周检查一次，汪先霞)。
三、具体安排。
1、骨干教师与新教师结对：
姜帅华——汪先霞*冯晓霞——金素芳*江培伦——张健*。
占婷——易琴莲*唐水香——涂宏*何兰——梅琴花*。
陈丽——曹汉霞*刘玮——周华为*陈静——曹进军*。
周婷——刘咏英*邹锦秀——梅琴花*郑宏玲——金素芳*。
蔡明月——易琴莲*注：带*教师为骨干教师。
2、授课教师：
教材教法、教育理论培训：汪先霞、梅琴花、金素芳、易琴莲。
音乐：曹汉霞美术:汪艾舞蹈：周华为。
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新教师培养计划方案篇十五
一、指导思想：
以《纲要》为指导，以学区工作总目标作为指导方针，以爱为教育的基础，结合本园实际，继续以“我能行，我努力，我真棒！”
为精神动力，抓好常规工作的同时，继续建设本园特色，使教育质量上一个新台阶。让我园成为孩子的乐园，家长的放心园，老师的收获园。
二、培养目标和任务：
结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。
通过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。
三、具体工作措施：
（一）加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。
学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
（二）通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。
教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好。
教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。
展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。
（四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。
新教师培养计划方案篇十六
一、指导思想：
本学期、我校的教学工作继续以课程改革为中心、以课堂教学、教师队伍建设为基本点、进一步更新教学理念、加强教育教学研究、切实提高教师的业务水平、使我校的教学质量稳步提高。
二、具体工作：
（一）重视师资队伍建设。
教学成败的关键在于教师、课改进展如何、关键又在于教师、因此、抓好教师队伍建设、提高全校教师的整体素质是非常重要的。
1、落实“蓝青工程”、做好新教师的在岗培训工作。学校努力为新教师创造的学习机会、提供广阔的学习空间、使新教师尽快适应教学工作。
2、结合校本教研做好学校骨干教师的培训工作、创造机会给他们压任务、让他们挑担子、使他们在工作中得到锻炼、提高能力、在辅导区、北塘区脱颖而出。
3、鼓励并督促教师注重理论学习、自觉学习教育教学杂志、认真做好摘抄（5000字以上）、并加强学校内教师间的相互听课、每学期听本校的课不少于10节。
4、组织教师学习并实施区教学常规和评价标准。
5、本学期的学习主要以校本教研为主、把校本教研作为促进教师成长的主要渠道、构建学习型组织、形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯、以不断提高教师素质。
6、积极组织教师参加省、市、区各学科的论文、案例等各种比赛、使教师在参加比赛的过程中有所收获、得到提高。
（二）立足课堂、深化教学改革。
课堂是实施素质教育的主阵地、课堂教学改革是教学永恒的主题、提升教师教学水平是深入推进素质教育、全面提高学生素质的主攻方向。本学期我们必须以改革教学方法为突破口、确立“以人为本”的教育观、创设多种教研途径、如结合一人一课、年级组听课、学科组听课、评课等活动、加强教学研究、提高教师的上课、评课能力、提高每一堂课的效益。
1、加强集体备课。年级组教师共同钻研教材、吃透教材、用活教材、同时充分发挥每位教师的才智、互相取长补短、从而保证课堂四十分钟的有效性。
2、强化听课。加强对新教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导、使他们能迅速提高自己的教学水平、提高教学质量。
3、改革校本教研。为了使校本教研有足够的时间、取得更好的效果、规定双周二、周三、周四下午分别为数学、语文、英语教研组活动的时间。
（三）加强教学常规管理。
全体教师要严格执行课程计划、强化教学法规意识、采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法、加强课程计划的执行和管理、努力做到“开齐、上足、教好”、促进学生全面发展。本学期将进一步加强教学常规工作的管理与考核、仍坚持每月考核检查制度。
本人作为一名教师、学习新的教育理论、及时更新教育理念、还注意从书本中汲取营养、理论联系实际、认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面。
在这学期中、我努力提高教学自己教学实践能力、增长教学经验、并成长为自己的教学理论让自己尽快成为一名成熟的研究型的小学英语教师、我主要做了下面的工作：
1、课前准备：通览教材、备课深入细致；认真参阅各种资料、准确把握难重点、及时撰写教学反思、并归纳总结经验。
2、提高课堂教学效率。我多方面地了解学生的学习方法和习惯、同时了解他们的兴趣、需要、学习新知识可能会有哪些困难、根据不同学生学习水平和能力及其特点而采取相应的预防措施、并积极调整自己的教学方法去适应学生、也让他们尽快适应我的教学方法并尽快的帮助他们养成良好的学习习惯。因为这学期教室安装了多媒体设备、我便借助多媒体的优势、扩展学生的思维。
3、坚持一单元一测试的巩固训练工作、力争教学扎实有效；认真批改作业、及时了解学生的'学习情况、及时给他们反馈信息、及时查漏补缺。以便在辅导中做到有的放矢、并且通过每周3次单词的听写、掌握学生平时的学习情况、努力做到循序渐进。而且做好后进生转化工作、实行“一帮一”互助形式、大面积、大幅度提高班级的整体成绩。
4、在每周按时检查学生的背诵情况、督促学习习惯较差的学生记单词、读熟课文、背课文。因为英语是一门语言技能课、只有在大量的语言输入下、才能达到良好的语言输出。
5、积极参与听课、在这学期听课达16节以上、认真听取其他老师的经验及对我的公开课的评课、学习如何上好课、尽快让自己成为成熟的小学老师和如何评价一节课了、虚心向同行学习教学方法、博采众长、提高教学水平。
6、积极参加校内外各种教科研活动和专业知识的培训、提高自己的英语水平和自身能力。平时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍、钻研新教材和教法、让丰富的理论支撑教学活动。及时进行教学反思、撰写教育随笔和教学反思、加强课题研究和论文写作、在教育科研、创新教育教学研究方面有所建树。
三、实习心得。
1、听了一周的课之后、我开始走上讲台、开始了自己的第一篇“处女作”。当然、刚开始心情特别紧张、由于经验不足和应变能力不强、课堂出现了“讲课重点不突出、讲课顺序不清、师生配合不够默契”等等。针对出现的问题、指导老师要求我多听课、多向经验丰富的教师学习、并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案、她们没有丝毫的架子、有更多的是朋友般的亲切交谈。
2、为了弥补自己的不足、我严格按照学校和指导老师的要求、认真仔细地备好课、写好教案、积极向其他同学和老师学习、多多向人请教、把握好每次上课的机会、锻炼和培养自己的授课能力。
3、在上课的过程中、我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然、这种方法可以勉强维持课堂秩序。然而、这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂、甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工作者、就要想方设法创设民主和谐的教学气氛、在教学活动中建立平等的师生关系。而且教师要把自己当成活动中的一员、是学生们的良师益友。我取得的教学效果还不错、有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了、还积极举手回答问题。
四、发现的问题。
1、九岁的小孩子很好动、而且注意力非常容易分散、这样很容易开小差、影响教学效果。为了改善这种情况、我给每个小组在黑板上加小红花、哪个小组认真听课、就给哪个小组加小红花、这种方法取得的效果果然好。以前常常因为学生在下面开小差、我喊破嗓子都没办法控制、现在却可以很好地控制课堂、直接向课堂要效益了。
2、俗话说：“知之者不如好知者、好知者不如乐知者。”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来、使他们在快乐中主动学习。无论是上语文还是数学、我都采取以学生为主、老师为辅的教学方式、课堂只要是以学生的朗读和提问为主、然后让学生充当小老师的角色讲评、我再加以补充、纠正。因为课堂都是以学生讲为主、充分调动了他们学习的主动性和积极性、由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。激发了学生浓厚的学习兴趣。
3、小学二年级的学生喜欢炫耀自己、于是我根据他们的个性和年龄特点、非常注重鼓励他们。只要他们答完问题、我都用鼓励性的语言对他们说：“真好”、“真响亮”、“还不错”等等。他们得到老师的赞扬、积极性提高了、久而久之、就养成了敢于举手回答问题的习惯了、而且、同学回答问题很好的、我就叫所有的同学用“棒、棒、你真棒！”的激励话语来鼓励他们、这样、充分活跃了课堂气氛、学生情绪饱满、起到了很好的教学效果。
4、批改作业、纠正学生的错误是非常重要的。我在纠正学生每个错误的时候、写上激励的评语、并在评语中强调订正的重要性、并根据各个学生的情况加以勉励之、开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生、我在作业上写明。我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会、直至认识了错误并改正为止。对于个别情况的学生、我会辅导他们、直到他们主动改正错误。身为一位教育工作者、就是要有这样的耐心、才能把学生的缺点纠正过来。
五、实习总结。
1、整个实习期间、我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。由于二年级的学生都还小、自我组织和约束能力都还很差、特别是后进生更差。这就需要老师牵着他们走、告诉他们应该怎样做。我特别注重对后进生的工作、要实现“没有教不好的学生”的教育理想、因为我相信没有教不好的学生、只有教不好的老师、因此、我非常注重我自身素质的提高。
2、在这方面、我绝不训斥他们、而是耐心地教育他们、跟他们聊天、了解他们、对症下药。制造机会让他们参加班里的活动、让他们知道、老师是重视他们的。学习成绩好只是孩子健康成长的一个方面、不能因为成绩不理想就怀疑孩子的能力、因为才能是多方面的。在我的悉心努力下、班里的几位后进生成绩都有了显著的进步、他们以前考试从不及格的、在接下来的语文和数学2个单元测验都及格了。从中我深深体会到、对那些后进生不能只是一味地训斥、罚站、罚蹲、而要了解他们的内心世界、对症下药。时间过得真快、短短的近两个月实习生活已经结束了。这近两个月的实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃、我学到了很多书本上学不到的知识。“知识是永无止境的。”在取得好成绩的同时、我时刻不忘超越自己、面对教育事业的满腔热情、将鼓舞着我不断前进。
新教师培养计划方案篇十七
在我县公开招聘新教师的大好形势下，两年来分配到我园有10名新老师，年龄结构在25岁左右，100%大专学历，专业均为幼儿教育。
年轻教师学历层次较高，现代化教学技能比较强，善于接受新信息、新事物。新教师有爱心、有活力、有干劲，对工作的积极性非常高，她们能相互学习，通过老带新结对子的办法，提高她们的专业化水平。
1、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比较困惑。
2、缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术，处理家长工作存在困难。
3、实践经验少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。
4、由于对幼儿的年龄特点把握不准，教师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。
年轻教师是幼儿园的重要组成部分，她们有着年轻的优势，但在实践中发现年轻教师确实也有许多该努力学习的地方。所以，为加快幼儿园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。
1、通过理论学习、教学实践、老带新结对子等方式，提高教师专业化水平和实际操作的能力。
2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重点，提高教师集体教学活动的能力。
3、采取有效培训措施，使我园新教师遵守师德规范，提高师德修养，在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面得到有效提高。
4、初步运用有效教育手段实施教学，班级管理基本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力基本达标。
培训目标：
1、加强新教师师德修养，提高教师专业化水平和实际操作的能力。
2、通过各种学习活动和实践活动，使新教师尽快发展成成熟型教师。
具体措施：
1、根据幼儿园发展规划，制定个人发展计划，成立新教师成长档案。
2、通过参加县级新教师培训及幼儿园培训活动，促使新教师尽快成长。
3、通过一对一跟班观摩、老教师经验谈、理论学习、案例分析及自身的实践等，提高新教师的一日环节操作的能力。
4、通过每月的汇报课及课后的交流和反思，提高新教师设计与组织实施的能力，同时使新教师不断积累实践经验。
5、加强周、日计划中各个环节的教学反思，提高新教师的反思能力和调整能力。
6、积极观摩其他教师的活动，并能大胆地反思和评课，鼓励新教师对活动进行反思和调整。
7、通过“老带新结对子”的方式，运用网络等平台不定时地开展各项活动，分享经验，使新教师向成熟型发展。
8、除了幼儿园集体的理论学习外，要求新教师自学各类专业书籍，结合实践作好记录，每月书写一篇学习笔记。
9、指导教师每周一次对新教师进行听课指导。
10、创设机会，组织新教师阶段汇报展示活动。
1、提高1-3年新教师驾驭新教材的理解与运用的能力和各学科领域的组织与设计的能力，使自己更趋于成熟。
2、创设能者为师的`相互学习氛围，开展技能技巧的自培和他培的活动，提高专业技能水平。
1、通过培训活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨的重点，提高教师开展集体教学活动的水平。
2、鼓励新教师承担教研课、公开课等，在实践中提高新教师的教育教学能力。
3、运用“优秀课例”等资源，开展课例研讨活动，提高教师教学活动环节设计能力。
4、以多种方式鼓励教师大胆的反思与评课，鼓励教师对活动进行反思调整。
新教师培养计划方案篇十八
今年的以老带新活动我带了xxx老师，这名老师工作认真负责，细致有条理，还经常向我请教。我现将辅导总结如下：
xx老师是刚参加工作的老师，对教师职业的认识往往失之偏颇。一方面认为教师是太阳底下最光辉的职业，然而却对教学实践中的实际困难估计不足，认为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一片暗淡。针对这种情况，我常常同他谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。让他认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡得住诱惑。更使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。
提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的。他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。
（一）为提高他的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导。备课时，让他们到四个“精心”。即精心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；讲课时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。
面对日新月异、飞速发展的二十一世纪，教师不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。因此，我们每位教育工作着都要活到老，学到老，不断完善自己，相互学习，相互帮助，取长补短，努力提高自身的教育教学水平。
新教师培养计划方案篇十九
一、指导思想：
百年大计，教育为本，教育事业，育人为本，教师队伍的数量和质量对学生的发展具有决定性影响。一流的教育就需要有一流的教师队伍，为了进一步加快“园丁培育”工程建设，培养一批骨干教师，全面提高学校的办学品位，全面推进素质教育，结合我校实际，特制定本方案。
二、目标任务：
努力建设一支强大的以我校中青年骨干教师为主体的教科研队伍。教师通过理论学习、课题研究、教学实践，努力提高现代教育理论水平和教育科研能力，积极争取成为科研型的教师。
三、具体措施：
1、实行青年教师培养导师制，搞好“传、帮、带”。学校聘请有经验的骨干教师作为青年教师的导师，明确要求导师既要关心青年教师的业务成长，也要关心青年教师的思想进步，搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材，熟悉教学大纲和课标，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风来。青年教师拜师结对，向老教师学师德、学技能，先听课后上课，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。
2、抓好备课、说课、听课、评课四个环节。要求青年教师积极参加集体备课，集体备课能将大家的智慧集中起来，能扬长避短，实现智力资源共享，业务能力互补，经验随时交流，整体水平优化，充分发挥骨干教师的作用，青年教师积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。在授课后，写好教后记。各备课组经常听青年教师的课，听课后备课组长及时组织评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。
3、建立考核档案，搭建活动舞台，鼓励公平竞争。对教学常规、教学基本功、学科基本功的检查情况量化计分，记入新教师的业务档案。搭建活动舞台，创造条件使青年教师脱颖而出。各学校通过各种层次、各种类型的青年教师教育教学评比活动，创造良好的环境氛围。学校每学期优秀课件、教案展评、论文评比、课堂教学等岗位练兵活动，不断总结教学经验，使青年教师在实践中、在竞赛中得到锻炼提高。
4、“走出去、请进来”，促进青年教师整体素质的提高。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校及外地学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请先进校老师及有关教育教学专家来学校与青年教师进行座谈交流。
5、委重任、压担子，让青年教师经受锻炼和考验。青年教师具有较强的上进心，愿意承担一些带有挑战性的任务。各学校从爱护上进心、激发他们的主人翁精神出发，大胆启用青年教师担任班主任，对在实践中成长快的青年教师，提拔担任备课组长或学科教研组长、中层干部等。在教学工作的安排上采取“扶着走”、“带着跑”的办法，让他们得到锻炼和提高。
6、大力选拔、培养学校学科带头人。实践证明，各学科带头人的水平是各科教学水平的重要标志，关系到整个学校教育教学质量的提升。在大力培养青年教师的同时，选准具有培养前途的青年教师重点培养。在教学实践中，要求有规范化的教师形象、复合化的教学能力、多元化的知识结构、多样化的教学方法、现代化的教育技术。在课堂教学中营造民主、宽松、和谐的课堂氛围，创设开放、探索、合作的教学环境。
青年教师掌握教育教学的常规要求和教学技能，具有初步的驾驭课堂能力，有了较为成熟的教育教学经验，就要培养他们向获得成就的方向发展，使他们向旗级、市级教学能手、学科带头人等名师方向发展。进一步培养出具有学科特点的能自我发展的优秀教师。
（1）进一步增强教师“科研兴教，科研强校，科研育师“的意识。有计划、有组织的安排学校骨干教师培养对象进行教育理论、教学科研知识的学习。通过学习，更新教育观念，在各自的教学过程中运用科学方法，结合本校的课题研究，提高教学实效。
（2）加快校级教学能手、教坛新秀的评比步伐，为全校教师提供学习的榜样。
（3）提高骨干教师的教科研水平。一个好的教师，不仅应该具有较高的教学教育能力，还应该是一个科研型的教师。作为骨干教师，也应该潜心教学科研研究力争把自己的教学教育实践提升到理论高度。要积极撰写论文，争取有文章在市级以上刊物发表、获奖。
面对教育的改革和发展，面对新一轮基础教育改革，我们应该深入了解青年教师，研究青年教师，培养青年教师，通过学习，辅导，组织活动，强化实践等手段，充分发挥青年教师的内在潜能，使他们能够成为适应素质教育需要的高素质教师，成为在校内、旗内、市内有影响的“名师”，惟有这样，全校教育才能更好更快的发展。
新教师培养计划方案篇二十
一、指导思想：
面向21世纪，建设一支高素质、创新型的教师队伍是全国教育工作会议提出的目标和要求，建设和培养一支数量足够、结构合理的初中骨干教师队伍,实现教师队伍的整体优化是摆在我们面前的一项十分紧迫而艰巨的.任务。为此,我校依据教师本校教师队伍的现状，制订本计划。力求通过采取全方位、多途径的培养措施，探索科学合理的管理机制，逐步建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
二、目标与任务。
（一）、培养目标。
成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、一定教育教学、科研能力、在本校范围内具有指导和带头作用的骨干教师，为县市级学科带头人评选储备人选。
（二）培养任务。
根据本校教育教学发展要求，力争三年内培养市级骨干教师3人，县级骨干教师6名，学区级骨干12人，逐步建立一支较高素质的骨干教师队伍。
三、培养和选拔。
1、骨干教师每两年评选调整一次。
2、学校建立骨干教师后备队伍信息库，逐层选拔培养。
3、建立公开、公平、公正的评选和聘任机制。
四、培养措施。
1、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。
2、学校将聘请校内外优秀教师培养、指导教师，并制定相应的培养计划，组织实施。
3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。
4、各级骨干教师一般两年为一培养周期，两年内进行跟踪培养。
五、任职义务。
1、认真学习教育理论，关心教育改革动态，不断提升个人的理论水平。
2、认真钻研教学，努力提高教学质量，教学成绩保持同级前列。
3骨干教师具有指导培养下一级骨干教师（或教师）的义务，且要求进步明显。
4、年内承担公开示范教学任务，为本校教师进行公开示范教学。承担学区、县级层面的教学公开活动。
5、年内为年级组至少作一次专题讲座。
6、年内有一定的教科研成果，骨干教师至少有一篇教科研成果在县及以上获奖、发表或交流。
六、管理和考核。
1、建立各级骨干教师管理档案制度，进行全面、连续管理。
2、各级骨干教师每年考核一次，年内向校方述职一次。
3、学校评选小组根据连续两年的考核情况，确定下一届骨干教师的评选和聘任。考核不合格的，取消其下一届骨干教师评选资格。
4、骨干教师实行动态管理。
七、待遇和奖励。
1、享有参加进修学习和外出交流的优先权。
2、根据需要，学校可以提供一定的研究、学习经费。
新教师培养计划方案篇二十一
新的学年开始了，我与同事康虹老师结成师徒关系，为了充分发挥骨干教师的示范、引领和辐射作用，提高教师的整体素质，特制定如下带徒培养方案：
一、思想方面。
积极参加政治学习，拥护党的各项方针政策，关心国家大事，目的明确，态度端正，刻苦钻研业务，勤恳敬业，具有奉献精神。师傅对徒弟的要求要严格，带徒期间对徒弟的帮助要真诚、认真、细致，毫不保留。徒弟要做到虚心、诚恳，学而不厌。树立坚定正确的政治方向，自觉遵守教师的职业道德，坚持为人师表。
二、教学方面。
我每月帮助徒弟备一次课，（每学期三次），每月至少听徒弟一节课（每学期三次），并写出汇报课教案，师傅给出详尽的导评，帮助徒弟提高课堂教学能力。师傅每月给徒弟上一次示范课（每学期三次），共同切磋，共同提高。在师傅的指导下，徒弟每月至少写一篇教育教学反思或教育教学随笔。每年还要帮助徒弟完成一篇论文。师傅对教案、论文、反思和随笔及时给予评论。
1、备课。
备课是上好课的前提。只有把课备好了，课堂上才会运用自如。因此，我们要下功夫备好课。认真阅读教材、教参，精心备课，明确教学目标，把握住重、难点，结合班级学生的实际，选择合理有效的教学方法。
2、上课。
要有效利用课堂的四十分钟。教师在课堂上教学方法要灵活多样，语言表达要精炼，多留给学生发表看法的空间，多交流，多沟通。充分利用多媒体教学，调动学生的.积极性，将枯燥的课堂变得生动有趣，让学生在愉悦的氛围中学到知识。在课堂上，教师要时刻关注差生，多提问，多帮助，不让一个学生掉队。
3、辅导。
要把辅导这项工作落到实处。对学生所掌握的知识要做到心中有数，哪些知识已经会了，哪些知识还存在问题。通过不同的形式把不懂的知识弄明白，对差生的辅导要细致，有耐心，做到不厌其烦。
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新教师培养计划方案篇二十二
近年来，我校新教师队伍不断扩大，成为我校教育教学工作的主力军。新教师的素质决定着学校的办学质量。根据上级对新教师培训的要求和新教师队伍现状，学校决定对新教师进行培训、提高。为了努力提高学校的教育教学质量，为我们在狠抓教师队伍建设的基础上，重点抓好青年教师尤其是新上岗教师的培训工作，并制定了切实有效的培训计划，经过了一学年的培训，现将培训工作做出总结：
一、指导思想。
我校认真贯彻落实上级关于新教师培训的精神，从我校实际情况出发，以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心，以提高教师综合素质为重点，坚持理论联系实际，有针对性开展培训。
1、通过培训，使全体新教师提高政治思想觉悟和职业道德素质，增强法制观念，依法从教，教书育人。
2、通过培训，使全体新教师树立先进正确的现代教育观念，提高参与教育教学改革的意识，提高实施素质教育的能力和水平。促进教育思想及教育观念的转变，以适应学校深化改革和素质教育的需要。
3、通过培训，使全体新教师进一步提高学识水平，掌握现代化教育手段，增强学科教学的有关技能，从而提高教师的.教学能力和教学水平。
4、通过培训，使新教师具有熟练的教学技能和系统的教育理论，并能有效地快速地开展教育教学工作。
二、主要工作。
坚持理论与实践相结合、集中学习与自学相结合、培训与自练相结合的原则，保证学习的质量和实效性。
1、集中学习培训。学校统一组织新教师，通过专题讲座、问题研讨、观摩课等多种形式进行培训。通过培训，新教师快速掌握了理论知识，为规范课堂教学打下基础。
2、自学。布置课题，提出要求，由新教师自修自学，写好笔记。
3、问题研讨，咨询诊断。针对工作中出现的问题，组织新教师研讨，寻找解决问题的办法、措施。
4、开展拜师结对活动。由学校向新教师推荐指导教师，或新教师选择自己的指导教师，师徒双方签定培养合同，落实师徒职责。学校还为新教师购买教学理论书籍，丰富了新教师的理论知识。
5、教师书法。
进行“三字一画”的基本功训练，要对新上岗教师的钢笔字、毛笔字、粉笔字和简笔画都提出明确的要求和训练任务，首先掌握好课堂最基本的功能运用能力。
毛笔字：能用毛笔书写一幅简单的作品。（可临摹、字体自选）。
硬笔字：能用钢笔、水笔等书写一幅简单的作品。（可临摹、字体自选）。
粉笔字：在黑板上书写名人名言、古诗词等，要求规范、端正、美观。
简笔画：根据指定的物品用简笔画出其轮廓、形状等，要求快速、形似。
6、课堂教学。
（1）限时备课：120分钟内完成一个随机指定的课程教学设计（教案），要求成稿，仅提供有限的教学参考资料，独立完成。
（2）上汇报课：开出一堂所任学科的汇报课，要求基本符合课堂教学的一般规范。
（3）领导推门课：分管教学领导杜校长和张主任，经常听新教师的推门课，力求让新教师没有丝毫懈怠，认真备好、上好每一堂课，养成良好的教师品德。
（4）师徒同课异构活动：开展师傅和徒弟的同课异构的活动，让新教师从实际教学中体会老教师的教学方法，查缺补漏，看清自己的不足，也尽早找到自己教学中的闪光点，继续提高课堂教学的能力。
7、教育科研。
（1）教学案例：写出一篇教育教学过程中的反思文章，可以就某个教育教学案例进行深入的反思，以便改进教育教学思想和行为。
（2）经验总结：阶段性教育教学经验总结文章，可以写成叙事性的教学手记，也可以进行概括与归纳，避免八股式的工作总结。
总之，我校在新上岗和青年教师培训上，做到由领导分管，老教师帮带，培训领导小组把关督导，把新上岗教师的培训工作做得扎扎实实。形成良好的教学氛围，认真作好“以老带新，传帮接代”，向“以新代旧，传帮接代”，良性交替，使学校教育教学质量稳步提高。
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