教师个人成长计划_新教师个人成长计划
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2012-2016学年教师个人成长计划
专业科：哥伦比亚 教师姓名：勇往直前
一、自我分析
（一）优势分析：作为航海专业船舶电气专业教师，从自身看，本人的优势在于，曾在航运公司机务部门工作，担任船舶电气技术员，曾在运输客船工作2年，担任船舶电气管理员。1999年以来，从没脱离专业工作，一直从电子、电工、电子计算机、电气信息类等专业的理论教学和实训指导工作。有较丰富的教学经验和较强的实训指导技能。在教科研工作上略有建树，在《牛进大学学报》等刊物发表论文共13篇、获得省部级教科研三等奖1项，省级教科研项目三等奖2项，省级信息化教学比赛三等奖3项，省级论文比赛二等奖1项，本省说课比赛一等奖2项。上述这些，为我的专业发展打下了坚实的基础。
（二）不足之处
近年来，由于工作局限性的原因，对航海船舶电气专业的发展状况视角不宽，对新技术新理论了解不深不透，对发展方向把握不准，对现状了解不实，下基层锻炼的机会不多，个人的专业知识与船舶电气的发展状况不相适应，多是从自身教科研工作需求才去主动阅读专业知识，获取管道一般是专业杂志、专业网站等媒体，深入到航运企业、远洋船舶进行体验并获取第一手材料的时间较少。
二、发展目标
（从职教理念、德育工作能力、专业知识、专业教学能力、实践指导能力等方面提出发展目标）
（一）职教理念
1、“精业勤业、以身施教、善传技能、学生为本、培育人才”。树立人人皆可成才的职业教育观。遵循学生身心发展规律，以学生发展为本，培养学生的职业兴趣、学习兴趣和自信心，激发学生的主动性和创造性，发挥学生特长，挖掘学生潜质，为每一个学生提供适合的教育，提高学生的就业能力、创业能力和终身学习能力，促进学生健康快乐成长，学有所长，全面发展。
2、能力为重
在教学和育人过程中，把专业理论与职业实践相结合、职业教育理论与教育实践相结合;遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
3、终身学习
学习专业知识、职业教育理论与职业技能，学习和吸收国内外先进职业教育理念与经验;参与职业实践活动，了解产业发展、行业需求和职业岗位变化，不断跟进技术进步和工艺更新;优化知识结构和能力结构，提高文化素养和职业素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
（二）德育工作
师德为先 自觉爱岗敬业，履行教师职业道德规范，依法执教。教书育人，自尊自律，关爱学生，团结协作。以人格魅力、学识魅力、职业魅力教育和感染学生，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人。
（三）专业知识、专业教学能力、实践指导能力
专业教师的专业知识是否深厚关系到学校师资队伍建设和教学质量。“骨干”能力水平即为教师教学水平的体现，要使自己的潜力充分发挥，成为专业教学的中流砥柱，并能在课程开发，课题研究等方面形成“骨干”。骨干教师能独当一面开展教科研，同时能在同事中树立一定的职业形象，起到良好的带头作用。
三、具体措施 1.提升个人素质
加强政治学习，进一步提高思想政治素质和职业道德素质。关心时事政治，严谨治学，团结协作。
2.保持教师的专业情怀——激情。用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，以对国家培育技能人才的使命感、以对学生深情的责任感融入到教学实践中，教育影响学生，使之具有高尚的品德，正确的人生观和价值观。只有充满激情才能收到好的课堂实效，不但能收放自如地组织课堂教学，也能成功地收获课堂成果，不仅能触动学生的情感和意志领域，也能触及学生的精神需求，从而，在最大程度上提高学生的课堂参与度，增强课堂实效，提高实践技能。
3.打造精品教学课堂，形成“骨干团队”。从培养高尚的品德，正确的人生观和价值观并具有技能的人才这个基本目标出发，教师之间必须互相学习，勤于切磋，取人之长，补己之短，在合作与交流之中不断提高合作能力，以求得共同提高，形成“骨干团队”。
具体目标如下：
1、每学期开展2课时校级公开课，在课堂教学方面具有一定的骨干示范效应；
2、主持或参研一项省级科研课题；
3、每年在各级各项论文评比中至少获奖一次，或每年发表论文一篇；
4、每年指导一名及以上学生参加各级各类相关技能竞赛并取得三等级以上奖项；
5、成为学校“双师型”教师，深入船舶学习工作，取得在船航行经历，进而考取国家海事局“电子电气员”证书。
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