三岔河乡中学初中地理教师培训计划_初中教师培训计划
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三岔河乡中学初中地理教师培训计划
地理师资队伍是教师队伍的有机组成部分，由于我乡地理教学无专业教师，教师流动非常频繁，为使地理教师队伍健康、快速成长，是我乡地理学科建设的重要任务。为此，根据初中地理教师实际，特制定本培训方案。
一、培训目标
通过培训，掌握初中地理的知识体系与教材体系，掌握初中科学教学常规，掌握初中科学的基本教学能力，提升学科专业素养；具备基本的教研意识和教研能力；产生对科学教学的兴趣及积极的情感趋向。在整体上提升教师的科学教学能力，同时培养部分优秀青年教师成为本学科的稳定教师和骨干教师。
二、培训对象
全乡地理教学无专职教师，他们不仅来自各学科教师，还有来自学校的行政领导。其中近三年来各校吸纳不少新教师，刚毕业的青年教师充满朝气，因不是地理专业，但相对而言教学能力和教学经验还欠成熟。
从随堂听课和开公开课等形式掌握的课堂教学情况看，地理课堂教学是不容乐观的。根据本课程的定位和要求，除了面向全体学生，要立足学生的发展，体现地理学科的本质，更要突出探究性，这对任课教师提出了非常高的要求。
鉴于以上情况，教龄不满五年的青年教师、因专业变化而调整到新的教学岗位上的教师、在发展新的专业领域中遇到困难的教师都属于本次培训的对象。
三、培训时间
2006年11月至2009年7月。
四、培训内容
1、全日制义务教育中学地理课程标准；
2、全日制义务教育中学地理教材七年级上下册的解析；
3、初中地理新课程教学法；
4、新课程教学典型课案例与点评.初中地理；
5、中学地理教学设计—教育原理与方法；
6、新课程理念下的创新教学设计.初中地理；
7、初中地理教学评价。
五．培训形式及方法
1、自主研修与专家引领结合在培训中，想尽千方百计请专家进行专题讲座或观看相关的专家视频。但只有专家的引领不能调动教师的内在积极性，因为这样只重视外在影响，忽视了内在因素的影响，教师的专业素养不可能得到根本性的提高。因此结合专家引领，更要求参训老师自主研修，所以每一块内容的培训，都要布置自主研修的内容，完成相应的作业。
2、集中培训与校本研修结合，理论学习与行动研究结合集中培训的时间是有限的，单单靠集中培训，无法取得好的培训效果。所以在培训中要求参训老师以个人为主，结合校本研修，把相关教学理论与教学实践相结合，把老师们的平时教学工作成为培训的一条重要途径。切切实实提高培训的实效，使培训教师学有所用。
3、通过教学展示、论文、案例交流龙等活动，促进年青教师参与培训的积极性，激发青年教师的参训兴趣。
4、选送一至二名教师参加脱产进修，提高教师专业素养。
六、考核要求
1、培训学习课时：30 节。
2、考核
（1）关注过程：出勤率＋过程参与度。
（2）绩效评估：评估内容尽量设计为可以测量的显性绩效指标，力求将学员的学习与工作在某种程度上合二为一，并提高评估的可操作性。
七、具体安排及相应的学习任务
习水县三岔河乡中学
2006年11月
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