学年第一学期教务处工作计划_第一学期教务工作计划
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2017-2018学年第一学期教务处工作计划
一、工作目标
围绕学校工作重点及教学任务，在不断完善各种管理及评价制度建设的同时，继续加强常规教学过程化管理，不断探索寄宿制学校的班级管理和文化建设，重点加强学科组建设，突出年轻教师的培养，合理开发适合寄宿制学校发展的校本课程，为我校教育教学的可持续发展而努力工作。
二、主要工作
（一）逐步完善各种教学管理制度，大力推进全员导师制管理模式。
1.完善导师制管理和考核制度。全员导师制是把学生以小组或宿舍为单位，学校全体教师都参与育人，都担任导师，每个导师负责一个或几个小组或宿舍。全员导师制要求全体教师关注学生，从入学至毕业的整个教育过程，从学习、生活到德育的各个环节，对学生的教育要有整体性和一贯性的观念，自始至终和任何环节都不放松对学生的教育和指导。学校每学期对导师的工作情况进行一次考核评价，每学年评出若干名“校级优秀学生导师”，并享受校级综合荣誉和奖励。学校根据对导师的考核情况记入教师考核和教师业务档案。
2.进一步完善课堂教学管理制度，进一步规范课堂教学行为。切实抓好“五必须、五不准”的落实。（必须点名考勤汇报、必须填写教学日志、必须保证师生同在课堂、必须履行请假手续、必须保证学生安全。五不准：不准迟到、早退、缺课、不准吸烟、喝酒、不准使用手机、不准坐姿上课、不准随意调课）。
3.试行校内绩效分配制度。进一步探索合理收入分配制度，调动老师的工作积极性。采取课时工资、出勤工资、绩效工资相结合的分配制度，充分体现干多干少不一样，干好干坏不相同的分配原则。学校将奖励性绩效工资发放时间由“一年一发”或“一学期一发”改为“一月发一部分、年底算账补差”，充分体现绩效工资的时间价值。针对教师的职业特点和工作特性，奖励性绩效工资将结果考核与过程考核相结合，拓宽奖励渠道。进一步提高班主任的收入，在职称评聘方面继续提高班主任工作的比例，调动班主任的工作积极性。
（二）强化教学行为的过程化管理、加强教学管理提高教学效益
1．围绕提高教育教学质量这一中心工作，细化课堂教学常规，不断规范教学常规管理。增强教师向40分钟要质量的意识，强调以教师为主导，学生为主体，努力改变忽视学生个体、忽视学生个性、忽视学生实践、忽视学生创造潜能的教学方式，要注重思维训练，培养学生创新精神，使教学过程成为学生自己活动和自主探索的学习过程。具体要从基本的课堂常规入手，提高常态课的质量，全面开展教学工作“六字要求”。即：备课要“全”（顾及全体学生），上课要“实”（注重实效），教法要“活”（灵活多样），作业要“精”（精挑细选），辅导要“细”（细致入微），考核要“严”（严格组织）。加强过程性的检查和考核，促进教学方式不断转变，切实提高课堂教学的有效性。2.加大对各年级课堂教学的检查和调研。本学期教导处在主管校长领导下加大对上课的调研力度。多听课，多了解情况，及时肯定先进，总结经验；及时发现问题，寻找对策。特别是对教学效率低下的学科和相关教师，主动查问题，想办法，看实效。各任课教师要相互听课，改变过去教研组活动完成任务的单一应付的模式。听课记录详尽，评价实事求是，及时相互交流研讨，使之真正成为提高课堂教学效率的有效措施。
3.加强备课组建设，突出集体的力量。以备课组活动为载体，发挥集体备课的作用，备课重点围绕课堂学习目标的界定，注重主体地位的落实，教学环节的处理，教学方法的运用，学习方法的指导，学习兴趣的培养，师生情感的沟通，学生探究活动的开展以及学生自主学习的指导等方面进行探讨，将集体备课制度，体现在固定时间、统一备课素材上，发挥在统一进度的课堂上，做到共同协作、取长补短、资源共享，通过集体智慧到达教学的新境界。教导处做到定期检查，及时反馈检查情况，发现问题及时解决，真正提高备课质量，以保证有较好的上课基础。把课堂教学的过程作为学生提高发展的过程，积极开展探究性教学、研究性教学，为学生的终身发展打下坚实的基础。
4.做好培优转差工作。各年级、各科任老师要确定培优补差对象，分别制订好培优补差计划。要加强对实验班学生的教学改革，探索适合现阶段我校尖子生培养的新路子、新方法。
5.加强对学生学习习惯的管理。要加强学生的思想教育，重视对学生的预习、早读、上课、晚自习等各个学习环节的管理，培养学生自觉学习的良好习惯，让学生遵守纪律，专心听课，积极思考问题和回答问题，按时完成作业，从而形成良好的学风、班风和校风。进一步改革寄宿制学生第一晚自习及第二晚自习管理模式，不断改进管理措施，提高学习效率。
6.重视高三毕业班工作，扩大优秀生群体比例，实现不同的学生得到不同的发展。毕业班工作是学校教学工作的重点，全校上、下一条心，扎扎实实抓好毕业班的教学工作。为了让更多的优秀学生考入名校，大面积提高一本、二本升学率，力争2018年高考我校成绩有较大提升。首先，抓好目标管理，让每一个班级、每一位老师、每一位学生都有自己的目标，让每个人个个有目标，人人有追求；其次，抓好毕业班的常规管理，要求全体高三教师明确目标，制定切实可行的教学计划，精心备好、上好每一堂课，平时要做好技巧训练、规范训练、专题训练、滚动训练、题型训练，从方法指导、细节完善入手；其次，抓好高三各阶段考试管理和分析，包括心理指导、自主学习指导，让学生树立信心，提升能力。第三，充分调动高三教师的积极性，协调各部门为高三年级的高考复习保驾护航。
7.加强考风建设，以考风促学风
本学期将组织阶段性测试、期中考试、学业水平模拟考试，严格考试过程管理，加强考试流程管理，精心组织每次考试。严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。每次重大考试及时做好质量分析工作，查找差距，分析原因，及时整改，明确对教师监考要求，做到从严监考，从严施考，以良好的考风促学风。使考试最大限度的发挥它的检测、定位、比较功能。
（三）提高教师队伍素质，加快教师队伍建设
1.抓好教研组建设，教研组长要抓好教研组各项常规工作，重点督促好备课组的活动，活动做到定期化、规范化。从活动开展情况、论文发表、辅导学生竞赛情况、教师评优情况等方面全面考核评估，把教研组教学质量的总体水平作为综合评估的重要指标。
2.抓好师资队伍建设，造就高素质的骨干教师群体。使新分配、新调入、新聘用的年轻老师尽快成长，配合科研处、教师发展中心着重加强对师资队伍建设。实行“分别要求，分类推进，分层评价”。青年教师的要求：快速成长，迅速成为学校的骨干教师；中年教师：学者型、教研型教师发展；老年教师：发挥参谋咨询、指导新秀等作用。加强和规范青年教师的管理，对青年教师通过师徒结对等形式帮助他们迅速成为合格教师，尽快脱颖而出成为教学业务骨干，同时发挥骨干教师的作用，认真扎实地做好培养工作。进一步密切与市教研室等部门的联系，积极鼓励和支持教师参加各级主管部门开展的各级各类学术交流活动，为教师的成长争取机会；
（四）创新开展活动，丰富校园生活，促进学生发展
本学期，我们将以各学科建设的突破口为抓手，全面提升学生的身心、文化、道德、审美等素养。
1．社团活动。我们要继续有效开展形式多样的、学生感兴趣的各类文艺、体育、科技等快乐社团活动。学生实践中心督促各社团负责人要制订切实可行的计划，充分挖掘学生个性潜能，开展丰富多彩的活动、活跃校园文化，促进学生全面发展。同时尝试研究学生社团活动课程的成果展示及评价考核方案。
2．大力开展第二课堂活动。高
一、高二年级相关学科和备课组要组织相应的兴趣小组、竞赛小组，为参加省市有关竞赛作好充分准备，并力争获得好名次。本学期结合学校“学科兴趣社团”“校园科技文化艺术节”“科技创新大赛”“机器人大赛”等活动，开展一些校级学科单项、综合竞赛，力争使学生取得好成绩，使课堂教学得以延伸和补充，使学生综合素质和综合能力进一步提高。
积极开展课外阅读活动，围绕各年级推荐书目，向学生推荐必读和选读书目，每天要充分利用中午和课余时间让学生静心读书，让学生在与经典、与大家、名师的对话中丰厚文化底蕴，汲取做人智慧。
组织高一高二年级部分学生参加省级、全国性的研修活动，拓宽学生视野，打造学校品牌。
（五）树立创新服务意识，加强交流合作，提高服务水平。
1．加强与兄弟学校之间的校际交流。做好资料准备及与外地的信息交流工作，及时收集、整理、分析、研究高考的各类资料，完善资源库的建设，加强对试题的命题形式、难易程度、命题方向等方面的探讨和研究工作，为高三年级服务。
2.教务处全体人员要加强理论学习、提高业务水平，增强法规意识，在课程改革中，踏实工作，以一丝不苟的作风赢得教师的尊重。3.教务人员要认真履行督查教学的职责。不定期检查教学计划的落实，通过师生问卷、座谈等形式，督查教师职责的履行情况，促使学校的整体教学水平得到提升。
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