教学设计《虻》_雅长足虻属
教学设计《虻》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雅长足虻属”。
《氓》教学设计
冯丽媛
07中文4班
10070110245 教学目标：
知识与能力：①
能清楚把握文章的脉络，主人公的心路历程
② 知道赋比兴的表现手法并能正确区分这些手法 ③ 在作文中能很好地运用赋比兴的手法
过程与方法：①
能够自觉讨论，在讨论中理解女主人公的辛酸
② 在回答问题的过程中，逐层掌握故事情节和文章的表现手法 情感态度与价值观：能够正确衡量真正的爱情是什么。教学对象：高一年级 教学课时：一课时 教学媒体：板书、PPT 教学过程：
一、导入
2min 放歌：《变心的翅膀》。“难道他们说的都是真的？说什么痴情的脚步赶不上变心的翅膀。难道他们说的都是真的？说什么男人的肩膀靠不住女人的浪漫。”不仅我们现代人有这样的体会，千年以前的劳动人民就唱出了这样的心声。今天，就让我们一起走进《诗经·氓》，品味一段痴情女子负心汉的故事。板书：《氓》
二、文章内容讲解
20min1、学生齐声朗读，在读的过程中思考：女主人公的爱情经历了怎样的一个历程？
2、学生朗读完毕，教师提问，文章的脉络是什么？女主人公的爱情经历了怎样的历程？
教师引导学生，明确：恋爱——结婚——婚变——决绝
3、分析女子在各个阶段的表现。
① 请学生找出女子在恋爱阶段的表现。（提问：恋爱阶段是文章的哪段？
第一段）送子涉淇，至于顿丘：情窦初开、对爱情的向往 ② 请学生找出女子在结婚阶段的表现。（提问：结婚阶段是文章的哪段？
第二段）不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言 ：望穿秋水、热烈、痴情 ③ 女主人公在恋爱和结婚阶段心情怎么样？此时文章的感情基调是什么？ 明确：女主人公很高兴，很开心，文章的感情基调是欢快的。请学生带着欢快的心情齐声朗读文章的一、二部分。④ 请学生找出女子在婚后的表现。（提问：婚变阶段是文章的哪段？
第三至五段）自我徂尔，三岁食贫。三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣：贤淑、任劳任怨
女子从恋爱到结婚之后都表现出了对爱情，对婚姻的忠贞不二以及无怨无悔的付出，那么，男子的表现又如何？是不是像女子一样始终如一呢？ ⑤ 请学生找出男子在恋爱阶段的表现。
氓之蚩蚩，抱布贸丝。将子无怒，秋以为期：看似忠厚老实、急躁 ⑥ 请学生找出男子在结婚后的表现。
士也罔极，二三其德。言既遂矣，至于暴矣：反复无常、忘恩负义
⑦男子行为发生变化，婚姻也就发生了变化，那么，女子的心情怎么样？此时文章的感情基调又是如何？（气愤，悲伤）
请学生带着同情女主人公的气愤之情齐声朗读文章的第三部分。
⑧ 既然婚姻已经变质，那么，女主人公又做出了什么决定？请学生用文中原话回答。明确：反是不思，亦已焉哉。
女主人公决定放弃，这又表现了她什么性格特点。明确：清醒、坚强。
请学生带着决绝的口吻齐声朗读文章第四部分。
男子婚前婚后的行为发生了根本的转变，提问学生，男子行为发生变化的原因是什么？用文中原话回答。
明确：桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。桑之落矣，其黄而陨。
三：文章表现手法讲解
15min ① 从结婚到婚变，作者不直接写女主人公婚后生活，而是加入对桑叶的描写，这是什么手法？（比兴）
请同学翻到课本第16页，齐声朗读朱熹在《诗集传》中关于赋比兴的解释，教师逐个翻译并加以解释。
桑之未落，其叶沃若„„桑之落矣，其黄而陨分别说明了什么？（教师提问，引导）明确：桑之未落，其叶沃若→女子年轻貌美；未婚感情浓厚
桑之落矣，其黄而陨→女子年老色衰；婚后感情淡漠 提问：这样写的作用是什么？
明确：对比，突出男子的负心，忘恩负义。用自然现象起兴，引出生活及感情变化，兼以隐喻，更能激发联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
拓展延伸
① 请学生回忆初中学过的《关雎》和《蒹葭》，把《文言文学习手册》拿出来，先齐声将《关雎》朗读一遍，教师分析其中“兴”的手法的运用及作用。接着请学生齐声朗读《蒹葭》，并提问学生该诗中“兴”的手法及作用。
②“比”的手法在《诗经》中也被广泛应用，引出《诗经·硕鼠》，学生齐声朗读，教师讲解其中“比”的手法的运用。
比兴手法对后世诗歌产生了很大影响。《木兰诗》中，“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？” 李白《将进酒》的前两句是：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！” 孔雀东南飞，五里一徘徊。课后练习：
诗歌赏析（从比兴角度）《竹枝词九首》之二
刘禹锡 山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。
四：小结
3min 我们说，爱情是一个永恒的话题，从古至今，一直为人们所津津乐道，爱情悲剧，我们已经了解到不少，比如：（梁山伯与祝英台，罗密欧与朱丽叶，贾宝玉与林黛玉，陆游和唐婉„„）。今天，我们学习的这篇课文，女主人公经历了从恋爱——结婚——婚变——决绝这一辛酸的爱情历程，那么，造成女主人公爱情悲剧的原因又是什么？（提问学生，教师引导，总结：当时的社会制度、经济制度决定的）。如今，那个社会已经离我们一去不复返，女子也能顶半边天，可是，爱情悲剧、婚姻悲剧每天都在上演着。所以我们的同学，如果爱，请深爱；如果不爱，请走开。爱是责任、理解、关切和忠贞。
1、什么对一个主持人最重要？平台！拉里金也得扎在演播室里，一天天过。2、我很反感媒体人利用自己手中的媒体来向公众表白自己的辛苦，我认为干什么都不容易，选择了一种工作，实际上就......
教学设计一、谈话导入在这学期的学习中，我们结识了不少作家笔下的人，比如足智多谋的诸葛亮，顾全大局的蔺相如，舍小家顾大家的党支部书记，为照顾小战士饥饿而死的老班长，他们都有着......
人教版一年级语文下册第四组《识字四》教学设计青山中心小学教师：宁锦芬教材分析《识字四》是人教版一年级语文下册第四组的内容。课文内容是一首充满童趣的儿歌，是一首写小动......
w.5 Y K J.Com 三年级上册《空气占据空间》教案设计 【授课教师】李【授课时间】2017.11.30 【教学内容】冀人版义务教育小学科学教材三年级上册第12课，《认识空气》第二课时......
9.日月潭教学目标：1.会认9个生字，会写12个生字。2.正确，流利，有感情的朗读课文。感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。3.具有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学流程：......
