《世界何时铸剑为犁》教学设计

《世界何时铸剑为犁》教学设计

作为一名老师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编整理的《世界何时铸剑为犁》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【活动目标】

《世界何时铸剑为犁》的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比较复杂，对学生查找和运用资料的能力、写作研究报告的能力、辨别是非善恶的能力以及辩证思维的能力都提出了较高要求。教学时要注意提前安排，合理布置，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面锻炼，尝到“综合性学习”的甜头。

根据综合性学习的要求，结合本单元的特点，我确定了以下活动目标：

1、开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。

2、培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力。

3、提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感

【活动过程】

组织学生观看表现战争的影片(《五月八月》、《南京大屠杀》等)或请历史老师作一个关于战争题材的讲座。向学生介绍几本关于战争的书籍或提供有关网址。

一、在教师的指导下，确定选题

a.本次活动共分为四个专题：“历史学家”、“军事学家”、“政治学家”“文学艺术家”。学生根据自己的爱好，任选其中一项作为自己的研究专题，同一专题的同学组成一个活动小组，并自主选出自己的组长。在组长的领导和组织下，制定本小组的活动方案。(活动方案要切实可行。)

b.教师明确活动的评价方法。

二、搜集资料、处理资料阶段

搜集资料，处理资料阶段。在组长的`组织与协调下，各小组展开活动。在活动中，每个人既要展开独立的研究，又要与本组其他组员及时交流，互相合作，共同探究，形成本小组的研究成果(活动时间为一个星期，在活动中，学生要将搜集的资料及活动过程记录存档，以备老师评价使用)。

三、全班交流阶段

在全班展示本组的活动成果，互相合作、共同探究。

四、回味资料、感知战争

a、回首二战b、日军滔天罪行c、关注阿富汗、关注伊拉克

五、知识竞赛

(学生分四组：历史学家组、军事学家组、政治学家组、文学艺术家组)

第一轮必答题(每题10分，计40分，超时或答错均不和分)

第二轮抢答题(每题10分，计40分，本组学生可进行补充，超时或答错均不给分。)

第三轮风险题(计40分，答对得相应的分数，若答错则扣掉相应的分数)

六、铸剑为犁应有日

你认为将来的世界是否会有永久的和平?怎样才能实现真正的和平?

七、拓展作业

1、仿写一段歌词(可仿写《大刀向鬼子们头上砍去》、《弹起我心爱的土琵琶》等)

2、写给日本中学生的一封信——南京大屠杀不能忘记

八、活动反思

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