认识时间教学设计_时间认识教学设计
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《认识时间》教学设计
双河小学 张传凤
教学内容：二年级上册教科书第90页例1及相关内容。教学目标：
1、认识时间单位“分”，学会从钟面上读出多少分。
2、使学生初步会读、会写几时几分。
3、知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时=60分。
4、使学生学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。
教学准备：多媒体课件、钟表模型 教学重点：
1、能准确数分（5分5分地数）。
2、能初步会读、写几时几分。教学难点：认识时和分的关系。教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、创设情境
同学们，你们听过时间的脚步声吗？ 我们一起来听一听。感觉怎么样？
时间的脚步是匆匆的，但是只要我们学会把握时间，我们就能把它留住，把它变成我们的知识和能力。
2、复习旧知
同学们在一年级时已经学习了认读整时，你能读出这些钟面上的时间吗?(课件出示不同正点时刻的钟面)你是怎么认读的呢？（分针指向12，时针指向几就是几时。）
3、导入新课
下面这个钟面上的时间，还是8时吗？（课件显示例1上课的时间）学生尝试认读。
那么怎样才能正确读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间。（板书课题：认识时间）
二、活动探究，自主学习
（一）、钟面结构的回顾
1、请同学们仔细观察屏幕上的钟面或手中的学具钟面，互相说一说钟面上有些什么。
2、学生回答：钟面上有时针和分针，有12个数字，12个大格，每个大格里有5个小格，钟面上一共有60小格。
（二）、认识1分、几分
1、引导学生观察分针，认识1分。
分针是用来表示分的。分针在钟面上走一小格的时间就是1分。（边说边用课件演示1分）
2、认识几分。
分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格呢？4小格呢？
现在分针指向刻度2，是几分？为什么？
请同学们以小组为单位，数一数、算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几个小格？是几分？
学生小组交流后，汇报。
教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4、等刻度，提问：各是几分？最后提问：分针走一圈经过了几个小格，是多少分钟？（60分）
（三）、初步尝试认读时间（教学例1）
现在你知道上课的时间是几时几分了吗？说说你是怎样看出是8时5分的？ 让学生独立读出时间，再写出来。（强调：在用电子表的形式表示时间时，如果分钟数不到10，在分钟数的前面要加0。）
生：时针走过数字8，就是8时多；分针走过5小格是5分，所以是8时5分。
（四）、探究时与分的关系，认识1时=60分 请同学们和老师一起拿起钟面拨一拨。
我们首先拨到12:00，观察一下时针、分针分别在什么位置。然后继续按顺时针方向拨动分针到刻度6，学生拨出12:30后，教师讲解30分也可以说成半小时，并让学生学习读出时间。最后让学生将分针继续加速拨回到12，让学生读出钟面上的时间（1:00）
请大家仔细观察，说说与12:00的时针、分针的位置有什么相同和不同之处。生：分针走一圈是60分，时针走一大格是1时。
引导学生总结1时和60分的关系：分针走一圈的同时，时针走了一大格，也就是说：1时=60分（教师板书）
三、感受一分钟
一分钟到底有多长呢？请小朋友们欣赏一段音乐，并说说感受。一分钟能做些什么呢？（出示课件）
四、小结
同学们，你们这节课学到了什么？（再次强调认读时间的方法，并对学生进行珍惜时间的教育。）板书设计：
认识时间
分针走一圈是60分，时针走一大格是1时。
1时=60分
《认识时间》教学反思
双河小学 张传凤
认识时间这一教材内容的编排，是用5分5分的读取时间，并通过实际操作知道1小时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们认识时间的经验和习惯。
通过一年级的学习，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格；能够认识整时和半时，知道认识整时和半时的方法，在此基础上引导学生学会5分5分的认识时间探讨1小时=60分。学生比较容易掌握。由于时间是一个非常抽象的概念，在教学中注意结合学生的生活情境，使学生利用已有的生活经验，更好地理解时间。例如：利用第二节上课的时间9：30引入，拓展应用中利用小朋友作息时间的安排使学生能够根据情境图和自己的生活经验估计时间的范围，让学生体会到数学来源于生活，与生活息息相关，从而增强学生认识时间的兴趣。
通过开放性问题的提出，让学生在独立思考的基础上生成一些自己的见解，再通过小组合作交流，对学生的生成进行讨论、分析、探究。例如在教学8：15分的认识。
在教学时运用实物钟、钟面模型、多媒体直观的演示，使学生清晰准确的认识时间。例如在教学5分5分的认识时间时，通过看钟面上的阴影部分，在教学1小时=60分时让学生通过直观的实物操作，对时分关系一目了然。在认识分针走一小格是一分钟，走一大格是5分钟，5分5分的认读时间时运用了多媒体的直观展示，提高了学生的学习兴趣，突破了难点。在拓展应用中既对新知进行了巩固，又对学生进行了珍惜时间的德育熏陶。
本堂课的缺点：
1、教学时板书还不够规范，每个钟面模型下时间的两种写法板书不全。
2、在教学1小时=60分时提问的语言不够准确，没有达到自己的理想效果。
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