《死是千真万确的》教学设计_不自由毋宁死教学设计
《死是千真万确的》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“不自由毋宁死教学设计”。
《死是千真万确的》教学设计
第一课时
德惠实验小学
王秀义
学习目标：
1、认识4个生字，会写8个生字。
2、理解“讣告、谴责、千真万确”等词语的意思
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、熟读课文，理解课文内容。
学习重点：解决生字词，积累语言。学习难点：概括课文的主要内容。课前准备：课件
学生学习单 教学过程：
一、激趣导入：
（一）了解版块特点。
1、今天，我们要学习一个新的版块---幽默（板书）。
2、说说看，在以前的学习中，“幽默”这个版块的课文有什么特点？（课文一般都比较短小，但其内容却十分有趣，有的还向我们揭示了一些的道理。课文看似很浅显，但实际上内涵却十分深刻。）
3、学习幽默这一类的课文，我们重点应该学习什么？（感受课文的语言魅力）
4、教师交代本单元的训练点：还要能够复述课文。(二)揭示课题
1、今天，我们来学习一篇关于马克.图文的幽默故事，齐读课题——《死是千真万确的》。
2、根据自己的预习情况，谁来解释一下课题？(千真万确：形容情况非常确实。)
3、用“千真万确”说一句话。
4、课文是说谁的死是千真万确的？
5、把你搜集到的关于马克•吐温的资料汇报一下。（学生边说，教师边把重要内容板书在黑板上）
二、出示学习单: 1.我能熟读认读的生字，知道字义，会组词，会说话。2.我能把本课会写的生字写得正确美观。
3．积累了“讣告、谴责、造谣、千真万确、吊丧/亲戚’,理解意思,而且会用这些词语说话.4.我能正确/流利/充满感情地朗读课文,能说出课文讲了什么事.三、自主学习: 1.有感情的朗读课文,读准生字字音,想一想课文主要讲了什么事.2.熟读生字。
四、合作学习
1.同桌交流生字词学习情况,巩固生字词。2.汇报生字学习情况.五、探究学习
1.正音:讣fù，愚yú,戚qī,丧sāng 2.笔顺：戚，谴，纽
3.正字形：愚字第七笔是竖，第八笔是提；丧字没有撇；谴字上面是中。
4.在虚宫格里正确书写八个生字。
六、我来闯关
1.把不正确的读音划去。
讣（fù
bǔ）
吊丧(sāng sàng)
愚人节（yū
yú）2.形近字组词：
遇（）
扭（）
谣（）
丧（）愚（）
纽（）
摇（）
畏（）3．更具课文内容填空：
本文主要介绍了发生在美国作家（）身上的一件事。在（）这天，一家报纸刊登消息说（），亲戚朋友们前来（），可马克。吐温却（）大家（）那家（）的报纸，马克.吐温用（）平息了一场风波，体现了他的（）和（）。
七、总结
.本节课你收获了什么？
规范化课堂教学设计——死是千真万确的四年语文 郑本瑜 总课时序号：总第21节 教学时间：2011年3月25日 课 题：死是千真万确的 教学目标：1、知识与能力：认识4个生字，会写8个生字。2......
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