《捕捉精彩瞬间》教学设计及教学反思（推荐）_捕捉精彩瞬间教学设计
《捕捉精彩瞬间》教学设计及教学反思（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“捕捉精彩瞬间教学设计”。
捕捉精彩瞬间 教学设计
课例名称：北京版信息技术新教材第二册第三单元第四课时“捕捉精彩瞬间” 授课教师：甄子丹（北京市平谷区山东庄学区西沥津小学，高级教师）
【教学设计】
一、教学背景分析 1.指导思想与理论依据
《中小学信息技术课程指导纲要》指出：义务教育阶段的信息技术课程应与学生日常的学习和生活紧密结合，鼓励学生积极应用信息技术，让学生在学习中实践，在实践中学习，逐步培养学生自主获取信息、交流信息、处理信息、应用信息的能力。
《捕捉精彩瞬间》一课，即从学生的生活实际和需求出发，通过任务驱动、问题引导、学法提示、构建开放、自主的探究学习方式。在宽松、愉悦的学习氛围中，学生主动参与、积极探索、互学互助，从而达到教学最优的学习效果。2.教材分析
本课选自北京版信息技术新教材第二册第三单元《采集多媒体素材》中的第四课时。在此之前学生已经认识了 QQ 影音播放软件，掌握了用 QQ 影音截取音频的方法。本课是在此基础上继续深入学习 QQ 影音播放、截取视频图像及片段的方法，通过触类旁通，逐步培养学生自主探索，发现问题、解决问题的能力。3.学生分析
本课教学面对的是小学四年级学生，他们已有一年的信息技术学习基础，大部分学生能够在遇到问题时大胆尝试，但学生还没有形成主动发现问题、探寻多途径解决问题的自主学习方法。因此，本课教学旨在通过对学生学习方法的引导，让学生更加知道如何进行自主学习。
二、教学目标
（一）知识与技能：
1.会使用 QQ 影音播放视频文件。2.掌握 QQ 影音截取图像、视频片段的方法。
过程与方法
1.通过已知经验的迁移及自主尝试，能够用多种方法播放视频文件。2.通过任务驱动及自学方法的引导，自主学习 QQ 影音截取图像、视频片段的方法。
（三）情感、态度与价值观
1.在有趣的任务活动中，激发学生用 QQ 影音截取图像、视频片段的学习兴趣。2.在“自学方法”的引导下，逐步培养学生的自学能力。3.在评价的激励作用下，增强了学生的自信心和成就感。
三、教学重点、难点 教学重点：
掌握 QQ 影音截取图像、视频片段的方法。教学难点：
1.能够根据需要查看并修改图像、片段的保存位置。
2.能够利用播放定位滑杆、微调等方式准确采集所需图像及视频片段。
四、教学过程
（一）交流激趣，导入新知 1.谈话引入
师：孩子们，今天老师带来了一段“动物世界”的视频，想看吗？ 生：想。
师：现在，老师把视频文件放在了桌面“学习资料”文件夹内，想想怎样用 QQ 影音打开它呢？
生：说一说打开文件的多种方法，如“双击”、“右击快捷菜单”、“打开文件”等。2.观看交流 演示：指生用“打开文件”的方法播放视频。
要求：请大家边看边想想谁给你留下了最深刻的印象呢？ 生：观看视频。
交流：你觉得哪个画面或片段最精彩，最吸引你 ? 生：自由说一说。3.揭示课题
师：刚才视频中有很多精彩画面和片段给我们留下了深刻的印象，猜猜我们能不能将这些精彩的瞬间抓到并保存呢？（能）这节课我们就用 QQ 影音的播放采集功能来捕捉我们最喜欢的精彩瞬间。（板书课题：捕捉精彩瞬间）
（二）任务驱动，探究获取 任务一：截取图像 1.问题引导
提问：该怎样截取视频中的图像呢？ 生：说一说。[ 线索提示 ] 猜猜看，在“影音工具箱”和“主菜单”中，分别哪个命令可以来截取图像呢？在图中圈一圈
生：猜一猜、找一找、圈一圈 2.自主尝试
要求：现在我们找到了截图的命令，但在操作中会遇到什么问题？又会怎么解决呢？请大家边操作边将遇到的问题及解决的方法，在“自学指南”中选一选、填一填。
生：尝试操作，及时记录。[ 发现问题 ] 试试看，在操作过程中你都遇到了哪些问题呢？选一选、填一填
3.交流梳理
引导：说一说你都遇到了什么问题？是怎么解决的？ 生：说一说。
追问：还有什么解决不了的问题吗？（指生演示，师提示或讲解）4.小结操作
师：回顾刚才大家截取图像的过程，我们是怎么操作的呢？ 生：说一说。
师：适时小结并板书小点
5.评价交流
生：根据引导，对“截图任务”的完成情况进行自评。[ 自我评价 ] 我 [ 有 没有 ]完成操作任务，[ 敢 不敢 ]大胆尝试，[ 能 不能 ] 发现问题，[ 会 不会 ]解决问题，[ 愿意 不愿意 ] 和学友互学互助，我对自己的表现是 [ 非常满意 满意 需努力 ]。任务二：截取视频片段 1.提出要求
下面请大家按照“任务一”的学习方法，并依照“自学指南”对任务二的引导，自主探索“截取视频片段”的方法。2.自主学习
学生自主尝试，师巡视指导。3.交流疏理
生：边演示边介绍“截取视频片段”的方法。师：提问考查，指生回答。提问：
① 截取视频片段的方法有几种？分别是什么？ ② 怎样能更精确调整视频片段的长短呢？ ③ 保存视频片段时需要注意什么？ 4.小结方法
师：引生回顾，板书要点
5.评价交流
学友：交流、检查“任务二”的学习及完成情况。[ 学友互评 ] 我的同伴 [ 有 没有 ]完成操作任务，在操作中发现了 _____个问题，用到了 ______种解决问题的方法，和学友交流 [主动 不主动 ]，我对同伴的评价是 [ 非常棒 很好 需努力 ]
（三）练习巩固，评价交流
引导：在我们的学习、生活中经常会举行各种活动，同时也会有很精彩的瞬间留给我们，现在，老师这里有一些咱们学校活动的视频资料。1.提出要求
选取自己喜欢的视频边看边截取，比一比，看谁能在 3 分钟内截到最少一幅画面和一段精彩视频。2.学生操作，教师巡视指导 3.展示交流
自评：说说你截取的是什么瞬间，自己是怎么想的？在操作中遇到什么问题没有？是怎么解决的？
互评：你觉得他截取的视频怎么样？有什么好的建议吗？ 点评：同学作品的完成情况如何？操作情况如何？优点及改进。
（四）课后作业，拓展延伸
引导：在我们的国家每年都会有很多大事发生，有很多精彩珍贵的瞬间，这不，老师捕捉了一些视频中的精彩瞬间，大家看是什么？ 生：“神十飞天”。
提示：大家看，老师按照“神十” 出发至返回的时间顺序截取的不同瞬间，有没有办法将这些文件合成一个文件呢？ 生：有。
师：说对了，在 QQ 影音软件中不仅可以截取我们喜欢的精彩瞬间，而且还有很多的功能，这个任务就留做大家的课后作业，希望大家在今后的使用过程多多探索。
（五）课堂总结，畅谈收获
通过今天这节课的学习，你有什么收获呢？想想，利用今天所学的知识，你可以做些什么呢？ 生生交流
（六）板书设计：
【教学反思】
在本课教学中，以下几方面做的较好：
一、关注学习需要，“多层任务”给予学生主动发展空间
本课采用任务驱动教学模式，任务设置既关注学生兴趣又深入学生的课内外生活。教学时，学生先通过感兴趣的“动物世界”开展探究任务，从而获取视频图像、片段的截取方法；随后，学生又通过“捕捉校园活动的精彩瞬间”进行巩固任务，将知识运用贴近学生的学习生活；最后，学生通过“神十飞天”的精彩瞬间进行拓展任务，将知识丰富并延展到学生的课外生活。
二、关注学习方法，“引导探究”培养学生自主学习能力
本课采用问题引导探究的教学方法，学生在“如何截取视频图像、片段”的问题引领下，结合“自学记录单”进行探究学习。教学时，学生先结合“线索提示”进行观察、猜想、尝试，接着总结“遇到的问题”，进而思考 “解决问题的方法”。至此，学生在不断观察、尝试、思考、记录的过程中培养了逐步探究的意识。
三、关注学习状态，“多元评价”激励学生主动探究的意识
本课采用“过程 +结果”相结合的多元评价方式。本课教学时，为了学生更会学习，教师不仅关注学生的学习结果更加关注学生的学习过程。学生在学习过程中，根据“学习任务”及“评价引导”分别进行“自我评价”、“学友互评”，教师则根据学生的学习评价进行适时点评，通过评价的导向与激励作用促使学生关注学习过程，更好的掌握学习方法。
虽然本课进行了精心的设计，但在实施过程中依然出现了一些问题。首先，“课堂导入”有些拖沓，不够简洁。
在导入环节，教师给学生准备的“视频资料”不够精短，致使孩子在看视频及在对视频截取操作时需要的时间更长，降低了学生的练习的效率。其二，“引导探究”教学落实不到位。
学生在新知探究环节，由于以前没有经历过此类学习方法的训练，而教师的有些引导不够到位，因此，有些同学没能及时记录下自己遇到的问题。其三，给予学生操练的时间不充分
本课教学，虽然学生学习的主体性和主动性得到了较充分的发挥，但也造成了学生后面操练的时间有些紧凑，教师没能给予学生更多更宽广的操练舞台。
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