琥珀教学设计_教学设计琥珀

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《琥珀》教学设计

学习目标：

1．有感情地朗读课文，理解课文内容，理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。

2．体会科学小品的特点。教学重点、难点

1．理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。

2．体会科学家是怎样进行合理想象的。教学过程：

一、看图激趣

1、出示琥珀图片。学生欣赏最后一张图片，说说这块琥珀的特点及价值。

3、出示课文最后一段，指名读描写琥珀样子及价值的句子。

4、了解了琥珀的样子和价值，你还想知道什么？

过渡：今天，我们继续学习《琥珀》这篇课文。板书课题。

二、展示学习目标

三、前提测评

1、读准下列词语

怒吼

飒飒

淹没

柔嫩

美餐

晌午

淹没

挣扎

断绝

腐烂

详细

黏稠

澎湃

推测

前俯后仰

2、课文主要写了琥珀的什么内容？

本文主要根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀，推测它的形成，介绍它的发现过程及科学价值）

四、合作探究，理解琥珀的形成过程及条件。

1、自由读课文2——14自然段，交流：

（1）这块儿包裹着苍蝇和蜘蛛的奇异琥珀是怎么形成的呢？（2）琥珀的形成需要哪些条件？ 方法：抓重点句段进行理解。

2、汇报交流

3、这块琥珀的形成应具备哪些条件？

C．师总结：当贪婪的蜘蛛扑向快乐的苍蝇的那一瞬间，一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，不早不晚，不偏不斜把苍蝇和蜘蛛一齐包在了里头，这真是无巧不成书呀！

D．写作特点：丰富合理的想象 生动准确的说明

4、松脂球怎样变成化石

（1）一对敌对的小虫包进了松脂球以后，小虫的活动停止了，但自然环境还在继续变化。松脂球是怎样变成化石的呢？

（2）读第12、13、14自然段，思考松脂球变成化石必须具备什么条件。

在学生默读思考后，指名说说。老师随机板书松脂球变为化石的必备条件：

琥珀形成的条件：

天气炎热

老松树分泌松脂

蜘蛛捕食苍蝇

被松脂包裹，形成松脂球 陆地下沉

松脂球被海水淹没 时间漫长

松脂球形成化石

（3）学生自由有感情地读这部分内容。

五、小结

科学家通过一个生动的故事再现了这块琥珀的形成过程，真实与想象相结合，使文章具有神奇色彩，这就是科学小品文的特点。

六、我的视角，引发思考

1．冬冬：我认为这篇课文的题目改成“奇异的琥珀”更好。你认为呢？你觉得这块琥珀奇异在哪儿呢？

2．丁丁：快乐的小苍蝇被松脂淹没了，我为她惋惜；但我又想，她被封在这块琥珀里，获得了永恒。你怎么理解生命的意义？（引导学生读12段）死和生之间，没有严格的界限，生命的价值也不是靠寿命的长短来衡量的。

七、拓展练习，激发想象。1．出示“柏抱槐”图片，学生欣赏。2．拓展练习

位于山东曲阜孔庙的 “五柏抱槐”奇树，一棵古老的柏树派生出5个分支，内中包含一株槐树，为世所罕见。《琥珀》这篇课文，科学家根据琥珀的样子，推测出它形成的过程。我们也当一次科学家，推测一下柏抱槐的原因，要做到想象合理。课后练习写出一篇像课文一样的科学小品文。、达标测评：

一、填空：

本文《琥珀》是一篇（），科学家根据琥珀的样子，推测出（）。琥珀形成需要的条件是（）。

二、思考

学完了《琥珀》一文，引发了你对“生命”怎样的思考？

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