五年级数学教学设计_五上数学教学设计
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《加法运算律的推广》教学设计
【教学内容】
苏教版五年级（上册）第52页的例
3、“练一练”和练习九第1～5题。【教学目标】
1、在解决实际问题的过程中，认识到整数加法的运算律对小数加法同样适用，能正确应用加法运算律进行一些小数加法的简便计算。
2、在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识；逐步形成积极的自我评价和自我反思的意识，体验数学学习的成就感。
【教学重点】：能正确运用加法运算律进行一些小数加法的简便计算。【教学难点】：体会解决问题策略的多样性，增强优化意识。
【教学关键】：结合具体的实例，引导学生通过观察、比较、计算、交流等学习活动发展整数加法运算律对于小数加法同样适用。
【教学准备】 多媒体课件。【教学过程】
一、迁移铺垫
1、口算练习（出示课件）
103+63+99=
202+125+98=
75+34+25=
160-69-31= 通过口算，体会加法运算律和减法的性质给计算带来的方便。
二、快乐尝试
1.（出示课件），小华在文具店买了一些文具，一共用了多少元钱呢？你能帮他算一算吗？
独立思考，列出综合算式解答。（师巡视，指名板演。）学生独立计算，注意选择学生采用的不同的方法，并展示。
2、引导学生探索算法。
（1）、提问：一共有几种文具？一共用多少元？ 出示算式：8.9+3.6+6.4+1.1
（2）、出示学生不同的做法，你发现了什么？（3）、比较:那你们认为两种计算方法，哪种更快更好？
3、小结：整数加法的运算律对小数的加法同样适用。出示课题：整数运算律推广到小数。
4、“试一试”：填一填，并说说各运用了哪些运算律。（1）、指名回答，集体交流。
（2）、教师小结，出示课题：整数加法运算律推广到小数。
三、闯关练习
第一关：填一填，并说说各运用了哪些运算律。
4.2+1.69 ＝（）+（）2.5+0.77+0.5＝（）+（）+（）
6.1+3.6+3.9+5.4＝（+）+（+
（1）、指名回答，集体交流。（2）、教师小结。
第二关：判断题。（对的打√，错的打×）。
2.7+6.6+3.4()
5.08-0.8-4.2()6.17+28+3.2()
6.02+4.5+0.98()7.5-3.87+2.13()
6.59+7.32-2.59()指名回答，全班交流。第三关：填上一个数，使计算简便 3.54+2.75+（）7.58-2.66-()独立思考，指名回答，集体交流，教师总结。
四、课堂作业： 用简便方法计算。
2,78+0.8+0.2 0.37+1.79+0.63 6.25-1.36-5.64
五、课堂拾贝
通过本节课的学习，你有哪些收获？）
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