关于计算机基础知识中二进制数的教学设计_计算机基础知识教案二

2020-02-27 教学设计下载本文

关于计算机基础知识中二进制数的教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“计算机基础知识教案二”。

关于计算机基础知识中二进制数的教学设计

本教学设计是基于班级集体授课制进行的，其中将包括教学分析、教学目标、教学重难点、教学方法与资源、以及具体的教学过程。

一、教学分析

1．课程名称：二进制数

2．教学对象：小学高年级和初中低年级 3．课时：两课时

二进制数在计算机中是重要的编码工具，由0和1两个数字组成，与十进制数有很大的区别，而掌握二进制数是理解计算机运行的基础。这对于长期学习十进制的学生来讲理解并运用具有一定的难度，尤其在于理解上。这就要求老师在教学中找准让学生清楚的学习的思路。另外，小学高年级和初中的理解程度处于初级阶段，并且处于叛逆萌芽期，教师要在教学的同时注意学生的理解并激发学生的兴趣。

所以，将此课程分为两个课时：第一课时，带领学生从二进制的角度直接切入，让二进制替代十进制进行日常生活中常见的数字活动，同时记住简单的十进制数（0~9）与二进制的转换。以此来将学生知识体系中首先进如的十进制的主角地位，转而以二进制为中心，并加以简单的运用灵活的互换与区分。同时，让学生在“先入为主”的这个认知上得到转变。第二课时中，以讲授与联系为主，让学生在第一节课的基础是接触根问简单的转换方法，弄清二进制的用途。

通过连个课时的理解与运用，让学生的短时记忆与生活经验想结合，以碰撞出新鲜好奇的火花，激发学生的学习兴趣，将学生的短时记忆转化为长时记忆。

二、教学目标

1.了解二进制与十进制的位权的区别，通过对比法，增强记忆 2.学生通过学习，掌握简单的二进制数并加以运用，增强学生学习应用的能力

3.学会简单的十进制数与二进制数的转化，通过强化记忆，为深入学习打下基础

4.学生通过学习，了解用二进制数的原因，明确学习二进制的目的，激发深入学习的动力

5.通过练习巩固，熟练运用公式对十进制和二进制进行互换

6.让学生知道二进制的发现故事以及二进制与中国太极八卦的关系，以培养学生的信息素养

以上前三项是第一课时的内容，后三项是第二课时内容。其中，第一个目标中通过十进制和二进制的比较，让学生得到结论，让学生在学习的同时掌握正确的学习方法。第三个目标中将通过游戏的方法对记忆进行加强，从中也能体会到与同学合作的好处。第五个目标则在此基础上对学习内容加以强化，让学生建立起从易到难的学习过程。第六个目标是为了激发学生的学习动力，同时还能让大家了解到它的发展过程，增强对我国文化的认同感。

三、教学重难点

1.教学重点：二进制数的运用以及与十进制的互换 2.教学难点：二进制与十进制的互换

四、教学方式与教学资源

1.教学方式：（1）第一课时，采用讲授法与游戏教学法相结合。主要以游戏的方法吸引学生的注意，引起学生的兴趣，让学生在游戏中巩固简单的二进制数。同时，让学生讲述游戏过程中的思维过程。（2）第二课时，将采用讲授法以及任务驱动法相结合。在讲授后加以练习，使知识得到即使强化。

2.教学资源的使用：在两个课时中将使用多媒体课件，黑板，以及游戏道具辅助教学。

五、教学过程 1.第一课时：（1）课堂导入：

“相信大家对与十进制都很了解，那么请大家想一下十进制数为什么叫十进制？”通过这个问题引入“位权”的概念，即位权基数为10，而十进制数表示为10的i次方，通俗讲就是“逢十进一”！过度到二进制数的位权即技术为2，“逢二进一”！

（2）正式课堂教学结构设计：

①讲解什么是二进制，让大家了解二进制的两种状态。让学生用二进制数进行前十个同学报数，分别让十个同学讲出0~9的十进制数转化为二进制数是什么。

②课件上列出0~9与其对应的二进制数，让同学们加以记忆。而后引出游戏。

③引导大家进入“排排队”游戏，首先，进行游戏示范，并解释游戏规则，然后将同学们分组，准备游戏。游戏规则如下：

1.将大家分成两组，分别选出4人参加比赛，其中有2人负责排队，其余6人负责1和0的角色扮演；