《斑羚飞渡》教学设计_斑羚飞渡教案教学设计
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《斑羚飞渡》公开课教案
教学目标
知识与能力目标
1.了解故事梗概，复述课文内容.2.欣赏斑羚飞渡的悲壮画面，感受献身精神。
过程与方法
自主学习---合作交流----拓展延伸
情感态度与价值观
1.学习动物互助友爱、无私奉献的可贵精神，激发学生的环境保护意识、社会责任感。
2.培养珍爱动物、善待生命的意识和感情。教学设想：
本文故事情节不难理解，故此以“情”贯穿全文，激情导入，创设一种吸引学生的氛围。最后讨论主题及感受，升华感情。中间环节熟悉赏析课文，步步深入，为后文的陈情作铺垫。先让学生在诵读的基础上，复述或概括课文内容，然后启发引导学生讨论探究品读课文，再质疑问难，让学生畅所欲言，敢于发表自己的见解，充分体现课堂的民主和平等，发挥其主体地位。
教学策略：情境式 启发引导式 讨论探究式 教学重难点
体会老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美，启发学生领会文章的深刻主旨。学习过程
一、导入新课。
同学们，今天，被这么多陌生的目光包围着，你们胆怯了吗？（生：没有）那么，被这么多期待的眼神关注着，你们幸福吗？（生：幸福）是的，今天，我们因为拥有年轻的生命而自信满怀，今天，我们因为爱和被爱而幸福着。但是，在这个广袤的星球上，我们决不是唯一的生命形式，也不是唯一的情感的生灵，面对生与死的抉择，一群生性温顺的斑羚向我们演绎的是一曲动物世界的生命绝唱,现在 让我们一起走进沈石溪的《斑羚飞渡》，去触摸那扣人心弦的惨烈与悲壮。（板书课题及作者）
1、了解作者
沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰富的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传部长。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。被称为“动物小说之王”。
2、信息台
斑羚，也称青羊、山羊。体长1～1.2米,形似家养的山羊,但颌(hé)下无须，雌雄都有角。四肢细长，跑得快，善于跳跃。耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。
二．展示学习目标
三．预习检测
1、为下列加点字注音：
逞能（）恍惚（）略胜一筹（）
磐石（）炫目（）悲怆（）
苍穹（）参差（）坠落（）2.让我来---复述本文的故事情节。
本文叙述了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。
3、文章中哪些地方让你感动？请充满感情的朗读那些句子，并说说你为什么而感动？
四、自主学习
1.课文对哪一幕情节描写得最为生动具体？（再现“飞渡”）老少斑羚在山涧上空成功对接是飞渡过程中最精彩的场面。
2、默读课文，体会这段（第九段）描写的好处。
运用了一系列生动的动词
采用了多个比喻句
加入了作者的切身感受
3、感情朗读，体会悲壮（配乐朗读）
4、用一个词语来形容你看到的这场飞渡？
（悲壮、惨烈、神奇、震撼人心、发人深思 惊心动魄…）
四、合作探究
1.这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为深刻？为什么？
镰刀头羊，它是飞渡的组织者，冷静指挥富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。
2.思考：你在这群斑羚身上，看到了哪些闪光的东西？
团结合作，舍己为人，自我牺牲，视死如归
五、自我反思：
在人类与动物的相处中，我们人类应该扮演怎样的角色？
珍惜生命，善待生命，和谐相处
六、试一试
思考“人与动物”的关系,拟写一则关于保护动物的标语。
善待动物 善待生命
人与动物应和谐共处，共建美好家园。
七、拓展延伸 我能行
１、请给猎人们写一段话，谈谈你对保护动物的看法。
2、读一读
所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。
——《动物世界》拍摄者 金·沃尔哈特
八、师小结
通过对这篇课文的学习，我们深为老斑羚在危急关头为了赢得种群生存的机会，心甘情愿地选择死亡的献身精神所震撼，那一幕幕动人心魄的情景引起了我们深刻的思考。使我们想到了自己生活中的许多类似的人和事，他们默默无闻，危急关头，勇于自我牺牲，向我们展示了他们无穷的人格魅力，他们是时代中最可爱、可敬的人。
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