《坐井观天》教学设计_坐井观天教学设计教案
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《坐井观天》教学设计
教学目标： 1．认识3个生字；
2．能够正确、流利地朗读文，会分角色朗读对话； 3．发挥想象力，初步理解寓意；
4．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。重点难点、难点：
懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教学准备： 1．生字卡片；
2．小青蛙、小鸟的头饰。
一、谈话导入：
师：小朋友们，今天老师为大家带来了两个新朋友，瞧！它们是谁？（出示小鸟和小青蛙图片）今天，我们学习的小故事就发生在青蛙和小鸟之间：坐井观天。齐读题。
二、认识字词
1、借助拼音读文，读的时候遇到生字画下来，多读几遍，把字音读准。
2、集体读，纠正字音。（1）齐读。（2）小老师领读。（3）点名读。
3、去掉拼音读。
师：词语大家已经熟悉了，生字宝宝离开它的朋友你还认识吗？
三、品读文、初读文。
师：才一会功夫，同学们就交到了这么多字词朋友，把它们送回文中再读一遍文吧。边读边思考：青蛙和小鸟在争论一个什么问题？
2、品读文。
（1）通过刚才读文，你知道青蛙和小鸟在争论一个什么问题吗？
（2）它们的观点分别是什么？
（3）指导还有感情地读青蛙和小鸟的第二次对话。（4）（出示青蛙和小鸟笑了这两段）
师：听了小鸟的话，青蛙笑了，青蛙为什么笑呢？
师：小鸟为什么也笑了？
（评价：多么自以为是的小青蛙啊！）它太需要跳出井口看看了，让我们一起来劝劝小青蛙吧！（出示：朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。）（）
同桌两人合作表演读第三次对话。
3、拓展。
青蛙跳出井口它会看到什么？说什么？
四、堂小结：
这么美的景色，小青蛙以前怎么不知道？是青蛙住的环境限制了它的眼界。正如我们，如果没有走出威海，又怎么会知道外面的世界有多大？所以要想开阔眼界，获取更多的知识，就应该怎么做？但是我们不可能到世界的每一个角落，所以我们还可以通过什么方式来获取更多的知识？
老师希望同学们能够像文中的小鸟一样做一个见多识广的人。
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