童话习作教学设计李明霞_童话习作教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

童话习作教学设计李明霞由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“童话习作教学设计”。

四年级上册第三单元童话作文教学设计

董家湾小学李明霞

设计理念：

童话以曲折动人的情节、拟人化的写法、优美生动的语言揭示了世间的真善美，深得少年儿童的喜爱。通过本组课文阅读教学，孩子们对童话特点有了较深的了解。在此基础上，这次习作以读童话、说童话、写童话来安排教学流程，进一步提高学生写作童话能力，激发起他们的创作欲望。

教学目标：

1、通过读童话了解童话特点，提高欣赏童话的能力。

2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。

3、在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。

教学重点：了解童话的特点，学会编写童话。

教学难点： 1.展开丰富的想象。

2、通过童话故事说明一个道理。

课前准备：多媒体课件

教学过程:

一、回顾单元主题过渡：童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起成长，请同学们说说你们还读过哪些童话故事。（生自由发言）你们读了这么多童话故事，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大。可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。

二、课件出示童话故事

1.学生自由读，思考：这篇文章有什么特点？找出这段话中描写人物动作、语言、表情、心理话的语句。2.指名发言，归纳要求：童话的特点 ①把物当作人来写，②体现作者的真情实感。③想象丰富、真实、神奇、合理。

过渡：看来，写童话故事并不难，今天我们也来当一回故事大王，试着编写一个故事。三．口头编童话

1、学生以小组形式练说。师随机指导。

2、指名说自己编的故事。

师：大自然里、生活中处处是童话，只要你敢于想象，动物、生活用品、学习用品等等，都会开口说话。

四、出示习作要求

五、学生进行写作

自改---同桌互改---评选出（精彩句段奖、想象创新奖、优秀作家奖、最佳批改奖）

六、佳作选评

1、推荐佳作，并说说理由

2、其他同学评价，补充。