七课钻石教学设计[材料]_编钟教学设计晒课

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七课钻石

师：这节课就让我们再次走进神奇的童话世界，请你先齐读课题。生：七颗钻石。

师：上节课我们结识了一些词语朋友，你看看还认识他们吗？ 出示：旱灾 干涸 干枯 焦渴 自由读。指名读。

师：结合我们学习的第一自然段说一说你仿佛看到了一副怎样的画面？ 生自由说。

师：说的多好，谁来读读这段？ 生读完。

师：此时，对于人们来说最重要的是什么呢？ 生：水！

师：是啊，我们都感受到水对于人们来说太重要了，此时的水就意味着生命，意味着希望。于是在一个漆黑的夜晚，一个小姑娘拿着水罐走出家门。她的水罐发生了一系列神奇的变化。那么现在请你默读课文，画出水罐发生变化的句子，自己思考一下发生变化的原因，可以在书旁做一些简单批注。生自由读。小组讨论。

师：谁来说说水罐发生了什么变化？ 生：空木罐——有水木罐——银罐——金罐——七颗钻石，从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流 板书：空木罐 有水木罐 银罐 金罐

师：大家概括得很准确。那么接下来，就让我们跟随小女孩一起回到那个夜晚，看看水罐发生变化的真正原因是什么。

第一次变化

师：谁来读一读水罐第一次变化的语句。

生：小姑娘哪也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

师：这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，水好找吗？ 生：不好找。

师：你从哪看出的？

生：哪也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。干旱 师：你想像一下小姑娘都会去哪找水？ 生自由说。丛林里，山崖边…… 师：老师想采访下这个小姑娘。（叫起一名同学）对话：小姑娘，你这样匆匆忙忙的是干什么去呀？ 生：我急着为母亲去找水。

师：天这么黑了，你不害怕吗？为什么还找？ 生：因为妈妈在生病，一定要找到水。

师：这个小姑娘，天这么黑了，你这么累了，别找了吧！找不到的！生：不行啊，我的妈妈孩子等着我呢。

师：多孝顺的孩子啊！就这样，为了妈妈，小姑娘来到了小溪边，来到了丛林。所有能找的地方她都找过了，岩石刮破了她的双手，荆棘割破了她的衣服，可她却哪儿都找不到水，倒在草地上睡着了。此时，你有什么感受？ 生：小女孩是个十分孝顺母亲的孩子。

师：是啊，不光孝顺，她还是个有毅力的孩子。当她醒来时，水罐里已经盛满了。小姑娘此时什么心情？她又是怎么做的？ 生：惊讶、激动。但是她要把水给妈妈喝。师：你能带着这种激动的心情读一读吗？ 生读。

师：通过他的朗读，你还听出了什么。生：孝顺 虽然自己渴也要给妈妈喝 师：你从哪写词语感受到孝顺？

生：喜出望外 真想喝个够 赶紧 抱 师：谁能读出小姑娘的高兴和孝顺？ 生读。

师：这次水罐为什么会发生这个变化？

生：是小姑娘的孝心，对妈妈的爱，让水罐发生了变化。板书：孝心

水罐的第一次变化让我们看到了小女孩的孝心，那么接下来，水罐又有什么神奇的变化呢？ 第二次变化和第三次变化

师：谁找到了水罐第二次变化和第三次变化的句子，读读。让我们去看看这两次变化是如何发生的。

小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧！”她又把水罐递给了小姑娘。预设：谁能再读得神奇些？ 生读。

师：谁来说说这两次次变化的原因？

生：小女孩对小狗的爱，妈妈对小女孩的爱。

师：是啊，小女孩自己都舍不得喝的水，而分给了小狗一点点，妈妈一个轻轻的“递”出水罐的动作，凝聚了对小女孩全部的爱，妈妈让出的并不仅仅是水呀，孩子们，她让出的是活下去的机会。是妈妈的爱心使水罐发生变化。板书：点一下爱心谁能再读读，读出小女孩和妈妈的爱。

第四次变化

师：在水罐的这些变化中（指板书），有一次变化是最神奇的，你们认为是哪一次？

生：最后一次，跳出了七颗钻石。师：请你来读一读这个情节。师：小姑娘想喝水吗？ 生：她想喝啊。

师：你从哪看出来的？

生：再也忍不住，咽了一口唾沫

师：随说随问。咽了一口唾沫，想想在生活中什么情况下才会这样？ 生：她真的很渴了，渴到极限了。

师：小姑娘虽然很渴却仍然把整罐水给了过路人。这体现了他对陌生人的一种„„

生接同情心 谁能带着对水的渴望读读这段话。生读完。

师：这时最神奇的事情发生了！

生：突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

师：想象水会流到哪？会怎么样？ 生自由说

师：拿好书我们一起读最后一段。生读完。

师：现在这七颗星星就是北斗七星。在晴朗的夜晚，你可以找找这七颗星星。那么在水罐的一次次变化中你体会到了什么？ 生：小姑娘对妈妈、对动物、对陌生人的爱。师：是啊，正是这爱使水罐一次次发生了变化。

师：学到这，我有一个疑问，这篇课文还可以叫什么名字？ 生随意说。

师：那课文为什么不用咱们说的那些，而是用“七颗钻石”呢？

生：因为钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，象征着美好的心灵，象征着爱心。师：说得真好。让我们再深情地读一下题目吧！生：七颗钻石

师：现在就请你再读一读这篇故事吧！生读完。

师：爱心能为身边人带来温暖，爱心能为世界创造奇迹。希望同学们也能拥有这如钻石般美好的心灵。

今天的作业：今天的作业：展开想象，讲讲这个故事。还可以为这个故事续个结尾。

《七颗钻石》教学设计

教学目标：1本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜等词语。2有感情地朗读课文。3从水罐的......

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19 七颗钻石上海市闸北区永兴路第二小学 蒋文清【教学目标】1.会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石”、“焦渴”、“水罐”、“喜出望外”、“匆匆忙忙”、“反正”、......