三袋麦子教学设计_教学设计三袋麦子

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三袋麦子（第二课时）

教学目标：

1.能分角色朗读课文，讲讲这个故事。

2.通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。

3.在具体的语言环境中理解一些重点词语的意思

4.在阅读教学中尊重学生的体验与感受，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。教学重点：

1.在具体的语言环境中理解一些重点词语的意思。

2.通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。

教学流程：

一、复习导入，整体感知

1.同学们，快要过年了，土地爷爷来给小动物们送礼物了，送什么？（一袋麦子）送给了哪些小动物？（学生主动上台写）三个小动物每人一口袋麦子，就是《三袋麦子》。

2.板书课题。这节课我们继续学习童话故事《三袋麦子》。

二、呈现话题，合作探究

1.呈现合作探究话题。边读边完成自学要求：

（1）认真读课文，用不同的标记分别画出描写三个小动物的句子。（学生边读边画出描写三个小动物的句子）

（2）现在我们就来共同看看小猪、小牛、小猴的表现，请同学们用心读描写他们的句子，边读边思考这三个问题：

①他们收到土地爷爷的麦子后，心情如何？是怎么想的？

②他们是怎样处理一袋麦子的？结果怎样？

③对他们的做法，土地爷爷分别是什么态度？

2.学生自学，小组交流。

三、交流展示，深化感悟 预设一：描写小猪的句子。1.交流描写小猪的句子。

（1）谁来读读你找到的描写小猪的句子，指名回答。

（2）小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么？（吃）心情怎样？课文里哪个词语最能体现小猪当时的心情，你能找出来吗？（迫不及待）（3）‘迫不及待”是什么意思？

（4）请你用“迫不及待”说一句话。

（5）他是怎么处理这袋麦子的？结果怎样？ 做成各种各样的食品，结果很快吃光了。

（6）小猪的做法，土地爷爷是什么态度呢？他会对小猪说什么？

（7）你觉得这是一头怎么样的小猪？你是从哪里读懂的？你们喜欢这样的小猪吗？（8）通过刚才的学习，老师改变了对小猪的认识，原先老师很讨厌猪，觉得他又懒又馋。现在听了这个故事后我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢他了，因为他憨厚可爱，还是个美食家。过渡：现在请同学们用同样的方法自学描写小牛和小猴的段落。遇到不懂的问题可在小组内讨论解决。

预设二：自学描写小牛和小猴部分。1.交流汇报：

（1）小牛又是怎么处理麦子的？结果呢？

（2）你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）

（3）小猴看出这是“上等的麦种”。他会怎么做呢？（种下了地）

（4）你从小猴身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。）（5）土地爷爷是怎样夸赞小牛和小猴的？ 2.小结：虽然三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式，但他们的心情都是一样的，那就是非常开心。

3.土地爷爷认为谁的做法最好？你是从哪里看出来的？（兴奋）你是怎样理解“兴奋”的？

4.小猪、小牛、小猴这三个动物你最喜欢谁？为什么？

四、拓展延伸，加深体验

这篇课文中的三个小动物都很可爱，你愿意饰演谁？课后，小组长安排演练，我们要选出“最佳表演奖”！

五、作业练习，巩固新知

完成《补充习题》相关内容。