谁的本领大教学设计_教案谁的本领大
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《谁的本领大》教学设计
第二课时
教学目标：
1、能通过对课文的理解懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。
2、理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点、难点：
1、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将不同的语气朗读出来。
2、能理解课文中蕴涵的意思。
教法设计：本课人物形象鲜明，颇有个性，适合让学生分角色朗读体验。
学法设计：采用对比朗读感悟的方法.。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、复习导入
1、复习字词，随机读词语。２、复述回顾
出示：课文讲了（）和（）比本领的事。它们一共比了（）次。它们第一次比（），结果（）赢了。它们第二次比（），结果（）赢了。
二、自主学习
1、太阳和风为什么要比本领？找出相关句子读一读。
2、自由读课文1-3小节，思考：（1）第一次比试谁的本领大呢？（2）太阳和风分别有什么本领呢？
3、：再读1-3小节，在比试的过程中，他们是怎样说的呢？
4、用同样的方法学习4-6小节。
三、朗读体会
1、划出第一次比赛中，太阳和风的话，说说应该用怎样的语气来读?
2、找出第二次比赛中，太阳和风的对话，有感情的朗读。
3、教师指导朗读
第一次比赛：抓住“那还不容易”“看我的吧”“得意”朗读体会他们的骄傲自满。
第二次比赛：抓住“这有什么难的”体会各自的不服气
结果：抓住“你的本领也不小啊”体会“天外有天，人外有人”
4、小结：是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。要正确的对待其他人，不能太自以为是了。
四、分角朗读课文。
五、课堂检测： 根据课文填空：
1、太阳发出（）的光，那孩子热极了，就把外衣脱了下来。
2、风（）着帆，帆（）着船，像（）一样飞快地前进。
3、太阳和风（）。板书设计：
谁的本领大
太阳
风
强烈的光
呼呼地吹
人外有人，天外有天
教学反思：首先明确了本堂课的目标，简言之，一读文二明理。而目标二能够顺利达成，在很大程度上取决于目标一的达成效果。所以，“读”成了本堂课的唯一中心目标。朗读，是学生在学习课文时理解与表达所需，同时，它又是语文学习的重要目标之一。反思这一课，我在朗读的形式上，主要采用了自由读和分角色朗读的形式。学生表现积极，气氛活跃，教学目标完成。学文明理，无需太复杂。明确了教学的目标，把更多学习时间留给孩子们，他们的表现，是对课堂最好的评价。
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教学目标：1．分角色朗读课文。2．学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的词语，会用“觉得”造句。3．让学生懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看......
《谁的本领大》教学设计作者：佚名转贴自：转载点击数：89 转载自武夷山市岚谷中心小学网站教材分析：这篇童话通过风和太阳两次比本领的经过，告诉我们各人都有自己的长处和本领，我们......
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