《谁的本领大》教学设计_教案谁的本领大

2020-02-27 教学设计下载本文

《谁的本领大》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案谁的本领大”。

6、《谁的本领大》教案（第一课时）

一、谈话导入

1、小朋友们，老师为大家带来了两位好朋友。第一位好朋友你们认识吗？（ppt出示太阳，板书：太阳）你们知道“太阳公公”有什么本领吗？

（生：太阳能带给我们温暖；没有太阳，我们的地球会一片黑暗；我家的太阳能热水器，太阳一晒，我们洗澡就有热水了；太阳光能晒干衣服。）（师评：看来啊，太阳公公的本领可真不小！）

2、第二位好朋友也迫不及待要跟大家打招呼了，他是谁呢？（ppt出示风，板书：风）那你们知道“风伯伯”有什么本领吗？

（生：夏天，风能带给我们清凉；有了风，我们可以放风筝；风还可以发电。）（师评：没想到，风伯伯的本领也挺大！）

1、有一天，太阳公公和风伯伯碰到了一起，他们之间发生了什么故事呢？就让我们走进第6课《谁的本领大》。（板书课题：

6、谁的本领大，生书空）指名读课题，齐读课题。

2、理解“本领”，教学“本”字。

（1）“本领”是什么意思？（本事，能力，擅长的方面）

（2）咱们再来看看“本”这个字。你有什么好办法记住它？（加一加：木加一横；减一减：禾减一撇）

（3）“本”除了“本领”，还能找到哪些好朋友？（书本，根本，本来，日本）过渡：是啊，说到本领，（出示句子）有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。那么，到底谁的本领大呢？赶紧走进课文看一看。

二、随文识字

1、自读课文

请大家打开课本，自读课文，边读边思考：风和太阳比了几次？每次比的是什么？结果如何？读完后标出自然段。

过渡：风和太阳比了几次？（两次）那几个自然段写的是他们第一次比本领？（123自然段）那几个自然段是他们第二次比本领？（4-8自然段）那咱们就来看看他们第一次是如果比本领的。

2、第一次比本领（123自然段）

（1）指名读：找3位同学读这三个自然段。其他同学评价。（2）出示词语：碰到，正巧，脱下，强烈。教学“脱”字。①读：指名读（提醒注意）；小老师带读；去拼音读。②理解词语：

碰到——遇到，遇见；正巧——碰巧，恰好。（学法总结：利用找近义词的方法理解词语）。

脱下：谁来表演这个动作。（学法总结：利用找做动作的方法理解词语）。③教学“脱”字：咱们来看看“脱”这个字。这个字的结构和部首是什么？（左右结构，月子旁）；左右结构的字写的时候要注意什么？（左窄右宽）；那你有什么好方法记住这个字？（换偏旁：“说”的言字旁换成月子旁）；谁还能再为它组个词？（摆脱，脱落，脱皮，脱口而出）。（3）第一次比的是什么？结果如何？

读了前三个自然段，你知道风和太阳第一次比本领比的是什么？（谁能脱下孩子的外衣）结果如何？（风呼呼的吹，孩子将外衣裹的更紧；太阳发出强烈的光，孩子热急了，把外衣脱了。第一次太阳赢了。）

过渡：第一次获胜的太阳公公十分得意，所以当他们第二天又碰到时，太阳又提出要和风比本领。那这次太阳公公难道又获胜了吗？我们接着来看4-8自然段。

3、第二次比本领（4-8自然段）

（1）指名读：找5位同学读这三个自然段。其他同学评价。（2）第二次比的是什么？结果如何？

那第二次太阳和风比的是什么？（谁能让河里的那条船走得快些）。结果谁赢了？（风赢了）。

（3）出示词语：船夫，难受，挂，推。①读：指名读；师带读；去拼音读。②理解词语：

船夫——摇船的人（学法总结：联系上下文理解词语——“第二次比试，太阳仍然拿出了他的看家本领——发出强烈的光，想催船夫用力摇船”）

难受——同学们，你们有过难受的感觉吗？（生病难受，考试没考好难受，夏天温度太高难受）原来，“难受”就是一种不舒服的感觉。（学法总结：联系生活实际理解词语）。

三、总结：出示词语，朗读复习。把握文意。

1、出示词语

本领碰到正巧推船夫难受脱下挂

（1）齐读（2）开火车检测