Unit 8 Farewell Part A 教学设计_6bunit8教学设计
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Unit 8 Farewell Part A 教学设计
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词：farewell, mi, year book, addre。2.学习句型：Why not...? 3.学习字母组合tr, dr, ts和ds在单词中的发音。4.功能：谈论毕业活动。
◆ 语言技能目标
1.能用英语为欢送晚会活动提出合理的建议。2.能用Why not...?句型建议他人做某事。
3.能用英语介绍自己的个人信息，并制作毕业留念册。
◆ 情感态度
教育学生学会热心为他人服务,珍惜同学间的友谊。
教具准备
1.单词卡片：
（1）课文新单词卡片。（2）本课词组卡片。2.一本毕业留念册。3.录音机或多媒体教学光盘。
教学重难点
能用Why not...?句型建议他人做某事。
教学过程
Step 1 Warming up 1.师生互致问候。
2.齐唱歌曲：Our School Will Shine 3.生自由对话：
Hello, ×××.Nice to meet you.What cla are you in? Which school will you go to in September? 4.揭示课题。
（1）导入：You are in Grade Six now.You’ll go to a middle school soon.（出示Sally的头像）Sally will go to a middle school, too.She will go back to the USA.So her clamates are going to have a party to say goodbye to her.（2）揭示并板书课题：Unit 8 Farewell Part A
（3）告诉学生farewell意为告别，再见。告别与goodbye同义。教学单词farewell。
Step 2 Review 教师提问：How will they have a farewell party?
2.教师播放课文录音，学生边听边小声模仿，然后给学生一些时间，自读对话内容，并从书中找出词组，根据上下文领会它们的含义。
3.教师出示本课的一些词组卡片，将它们贴在黑板上。如：
have a party
take some photos
make a DVD
invite her parents 4.认读上述所有词组，帮助学生巩固它们的音和义。
Step 3 Presentation
（一）理解对话内容，学习词组year book和单词addre 1.教学词组year book和单词addre。
（1）教师出示一本毕业留念册，让学生明白year book的含义，练说词组make a year book。（2）教师说：Do you know how to make a year book? Can you find the answer from the dialogue?学生看书并找出句子。
（3）在make a year book旁板书句子：We can put our names，addrees and phone numbers in the book.并指导朗读。该句子较长，要注意意群的划分和语音、语调的处理。
（4）教学单词addre。教师出示卡片addre和dre,让学生通过比较，学习和记忆新词addre。再出示addre，复习以s结尾的名词的复数形式要加-es,读作/Iz/的知识。如：dre→drees, bus→buses, cla→claes。
（二）学习本课句型 1.复习以Let’s开头的句子。
（1）请学生读一读课文中Let’s take some photos of our cla.这句话，复习以Let’s开头的祈使句的表达法，即它含有表示邀请或建议对方一起做某事的意思。（2）请学生看黑板上的表格，用Let’s来描述，如： Let’s take some photos of our cla.Let’s make a DVD for our cla.Let’s make a year book for our cla.Let’s invite her parents to the party.2.复习含有情态动词can的句型。
（1）请学生找出对话中含有can的句型并读一读。（2）请学生看黑板上的表格，用can的句型来描述。如： I can take some photos of our cla.I can make a DVD for our cla.I can make a year book for our cla....3.学习Why not...?的句型。
（1）教师出示句子：Why not make a year book? 告诉学生Why not...?句型表示劝诱、建议或命令，意为怎么样？为什么不？（2）请学生找出规律，即Why not +V原型
（3）请学生看黑板上的表格，用Why not...?的句型来描述。如： Why not take some photos of our cla? Why not make a DVD for our cla?
(3)游戏－我说你做（教师做动作，学生用Why not句型）
（三）教学单词mi，并熟读课文 1.教学单词：mi。
（1）请学生看I’ll mi her.这句话，看看能否猜测出mi的含义。教师出示卡片mi和ki，通过比较来学习mi的发音。（2）出示下列句子，请学生读一读。I’ll mi my clamates.I’ll mi my teachers.I’ll give my mom a big ki....2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。3.请个别学生示范读一读对话。
4.学生每五人一组，在小组内分角色将对话熟读，然后上台展示，表演对话。
（四）巩固练习
1.完成课本第58页的Look and say.部分。请学生同桌间互相用句型 Why not...?描述图片内容。
2.完成课本第61页的Learn to write.部分。
（1）学生独自完成练习，教师巡视指导和帮助学生。（2）请三位学生在黑板上写出答案，全班学生核对、订正。3.情感渗透：教育学生要互助互爱，珍惜同学间的友谊。
（五）语音学习
1.请学生翻开课本第58页，教师播放Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生听音模仿。
2.教师告诉学生字母组合tr, dr, ts和ds在单词中的发音。3.教师再次播放录音，学生跟读。4.游戏——步步为营。游戏规则：请四位学生到讲台前，面向全班学生站成一排，教师将tr, dr, ts和ds四张卡片分别发给他们，然后站在他们身后，随机举起一张单词卡片，如：tree，全班学生齐读该词，手持卡片tr的学生就要迅速说出tree并往前进一步。做出错误反应的学生要往后退一步。活动结束时，站在最前面的学生为获胜者。
Step 4 Extension 综合活动：制作毕业留念册。
1.请学生模仿课本第61页Make a year book.部分，根据个人喜好，制作一张本人信息表。2.教师展示一些字迹工整、有个性的个人信息表，供全班学生参考。
3.教师邀请几个小组的代表上台说一说自己的信息情况，其余学生认真听，然后教师提出问题，奖励答对的学生。
4.教师收集已经完成的一些学生信息表，装订成册。
Step 5 Homework 1.听录音，模仿跟读。
2.完成《活动手册》中本课的练习。3.找家庭照片为下节课做准备。Step 6 Blackboard Design
Unit 8 Farewell
Part A
mi
Why not
take some photos? farewell
make a ＤＶＤ? year book
invite her parents?
addre
make a year book?
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