三袋麦子教学设计_教学设计三袋麦子
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《三袋麦子》
张浦中心小学校 杨慧敏
一、整体感知 1.齐读课题
2.师引述，整体感知：快过年了，看，谁来了？（出示图片：土地爷爷）土地爷爷带来了三袋麦子，送给了谁呀？（出示图片：小猪、小牛、小猴）他们是怎么处理的呢？（出示：做成食品 保存起来 全种下地）一年以后，土地爷爷又来看他们了，结果怎么样呢？（出示：全吃光了 仍有半袋 满满一囤）
3.概括故事主要内容：你能看着图片和词语，把故事简单的说一说吗？ 4.小结：真了不起！你看，借助了这些关键的词语我们就把整个故事的内容概括出来了。把课文思路给理清了，把课文给读薄了。
二、精读课文
（一）读悟第二、三、四自然段。
过渡：但是，我们读课文不仅要把课文读薄，还要回到课文中仔细地看一看瞧一瞧，把课文读厚了。下面让我们去看看小猪、小牛、小猴刚拿到麦子是什么样子呀？自读2—4自然段，想一想。
1.出示第二自然段，提问：小猪觉得这是一袋怎样的麦子？（黄灿灿）他是怎么想得呢？怎么说的呢？
（1）学生交流，相机出示：小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”
①指读：你来读读小猪的话好吗？“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”小猪又是怎么做的呢？课件出示：“他迫不及待得把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。”
（2）什么是迫不及待？你什么时候也会有一种“迫不及待”的感觉？ 学生结合生活实例交流
师小结：对呀，这就是迫不及待。你当时的心情如何啊？（兴奋）小猪也是这样，特别开心。指读1—2人（太急切了，多高兴呀，还不够开心）（3）师继续引述：他迫不及待地把麦子（点示：磨成、做成、各种各样）磨成面粉，做成各种各样的食品，有——学生交流（白面馒头、烙饼（饺子、面条、包子、馄饨）你觉得这只小猪怎么样？ 特别嘴馋，特别贪吃，但是也不失可爱哦！
让我们把这份快乐，这份可爱，这美食的香味都读出来吧。有感情齐读。2.下面我们去小牛家瞧一瞧看一看，出示第三自然段，自己再轻轻读读第三自然段，想想：
（1）小牛觉得这是怎样的麦子？（饱满）
（2）他又是怎么想的呢？心想：“多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。”从这儿你看出这是一只怎样的小牛？（节俭）谁能读出小牛的节俭。指读。
（3）为了让这些麦子保存得更好，小牛又是怎么做的？（为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳）从这儿你看出这是一只怎样的小牛？（勤劳）从哪个词语看出来的？（经常）是呀，小牛可真有经验真勤快。看，你们会填么？（出示拓展练习）①出示填空： 你会填吗？
天亮了，小牛（）。起大风了，小牛（）。太阳出来了，小牛（）。下雨了，小牛（）。②学生交流，师相机评价。
③小结：小牛太勤劳了，他一心想保管好这些麦子，还真是个细心勤劳的好孩子呀！你能读出来吗？指读、齐读。
3.出示第4节，提问：下面我们再去小猴家逛一逛，看看小猴是怎么想又是怎么做的？
（1）小猴觉得这是一袋怎样的麦子？（上等）
（2）它是怎样想的呢？请你发挥你的想象力。（学生自由想象）（3）小猴又是怎么做的呢？（全种下了地）
小猴把麦子全种下了地，也开始了一年的忙碌，大家来填一填。
春天来了，小猴（）夏天来了（）秋天来了（）冬天来了（）
（4）学到这儿，你觉得这是一只怎样的小猴？（聪明能干）
小猴呀可真是聪明机灵，来年会怎么样呢？我们拭目以待，一起把第五自然段读好：小猴呢，它觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。
（二）读悟第五、六、七自然段
1.过渡：一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴，让我们一起到它们三个家里看一看吧。谁来读读，出示第六自然段（小猪）（1）土地爷爷先到了小猪家，小猪对土地爷爷说了什么呢？指读
（2）说着它还做了一个动作？（舔了舔嘴唇）你觉得这只小猪怎么样？（可爱）这只憨厚可爱的小猪在舔嘴唇的时候在想什么呀？（在回味美食的味道呢）比如在回味什么？（大馒头呀，烧饼呀，面条呀）
你们看小猪的快乐多简单啊，有东西吃的时候很快乐，东西虽然吃完了，但沉浸在回味中的他还是如此快乐，如此可爱！
谁来能通过你的朗读让我看到小猪的憨厚可爱，指读。齐读（3）小结：多可爱的小猪呀，难怪把土地爷爷都逗得哈哈大笑。2.过渡：下面，让我们追随土地爷爷的脚步去小牛家看看吧，自己读读，然后告诉我你看到一只怎样的小牛？ 学生交流，师相机引导理解：（小牛节俭。）
（1）提问：你从哪儿看到的呀？相机点示：“至今还没有吃完” “仍有半袋”（2）你看得真仔细！给大家仔仔细细读一读。指读（3）孩子们，你们想对小牛说什么呀？
（4）这么节俭的小牛，我们一定要为它点个赞。（板书：勤劳节俭）所以土地爷爷也——点了点头。齐读。
3.过渡：土地爷爷最后来到了小猴家。（出示8、9自然段）（1）分角色朗读课文。其他孩子边听边想：你看到了什么？
看到了麦囤里堆了满满的，点击“满满的”，指读，齐读。这些都是小猴的收获，你觉得小猴怎么样？（板书：聪明能干）它聪明在哪？（他懂得把一口袋麦子种下地，收获更多的麦子）是呀，小猴可真是有经济头脑，如果给他一元，他可以把它变成十元，一百元，要是在现在，他准是个百万富翁呢！怪不得呀，土地爷爷都忍不住要夸他，谁来夸一夸。指读：你真聪明，真能干！
让我们把它送到句子中，读好第八第九自然段。
（三）引学生认识，尊多元感受。
1．过渡：三个小动物用不同的方法处理了土地爷爷给它们的一袋麦子，结果不同，当然也得到了土地爷爷不同的评价。（1）提问：你最赞成哪一个？（2）学生相机交流
（3）小结：是呀，虽然小动物们对麦子有不同的想法和处理方式，但他们各有各的优点，小猪的憨厚可爱，小牛的勤劳节俭，小猴的聪明能干都是值得我们赞赏的。
2.让我们戴上头饰，分角色演一演课文。
三、板书设计
三袋麦子 小猪 憨厚可爱 小牛 勤劳节俭 小猴 聪明能干
《三袋麦子》教学设计教学目标1学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。 3能正确、流利、有感情地朗读课文......
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