三袋麦子教学设计_教学设计三袋麦子

三袋麦子教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计三袋麦子”。

三袋麦子 第二课时

一、复习旧知，设疑导入。

1．上一节课我们初读了童话故事《三袋麦子》，（齐读课题）大家还记得这个故事的主要内容吗？（过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。）（相机板书：小猪 小牛 小猴）

2．过渡：出现了哪三种不同的结果呢？今天，我们继续欣赏这个故事。

二、精讲课文（1—4）自然段。

1．请小朋友把书打开，齐声朗读1—4自然段。

（1）土地爷爷送给三个小动物（出示2）的麦子是一模一样的吗？

A．一样。可小动物们看到的不一样呀？ B．不一样。

（2）有什么不同？（分别出示：黄灿灿 饱满 上等的麦种）（3）什么样的麦子是上等的麦种？（分别画线：黄灿灿 饱满）

（4）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。）

2．讨论小猴的做法。

（1）小猴看出这是“上等的麦种”，他是怎么做的呢？（出示第4自然段）（板书：种）为什么要种？（吃不完）

（2）你从小猴身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。）指导朗读。

3．讨论小猪的做法。

（1）小猪收到礼物时，心情怎样？（出示第2自然段）请你用开心的语气朗读小猪的话。

（2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。）能用一个字来概括吗？（板书：吃）

（3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）（4）你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？（5）请你用“迫不及待”说一句话。

（6）揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？

（7）指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让同学们都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。

（指名读，集体读）4．讨论小牛的做法。

（1）那么，小牛又是怎样处理麦子的？（学生回答，出示第3自然段）（板书：藏）（2）你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）（3）指导朗读。

三、自学课文（5—9）自然段。

过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如

何呢？请小朋友带着这样四个问题自学课文的第5-9自然段。

出示：

自学要求：

1．一年以后，出现了哪三种不同的结果？ 2．土地爷爷对谁的做法最满意？为什么？ 3．三个小动物中你最喜欢谁？为什么？ 4．如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？

1．检查自学字词情况。

通过刚才的自学，你们能谈谈下面几个词语的意思吗？ 出示：憨厚 节俭 神秘

憨厚：老实。这个词是形容谁的？（小猪）

小猪说的话也特别憨厚可爱，谁来读一读？（指导朗读）节俭：你能说出节俭的近义词吗？（节约、俭朴…）神秘：谁来表演一下小猴神秘的样子？ 2．逐个讨论四个问题。

（1）出现了哪三种不同的结果？（板书：→）

（小猪的全都吃光了，小牛的还剩一半，而小猴家麦囤里堆得满满的。指名学生回答，教师适时点评。）（相机板书：吃光了 剩一半 满满的）

（2）土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？（出示第9自然段）（兴奋）你是怎样理解“兴奋”的？（很高兴）请你用兴奋的语气读读这句话。

（3）土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的？（小猪：忍不住哈哈大笑；小牛：点点头）

3．三个小动物中你最喜欢谁？为什么？（随机板书：憨厚可爱 勤劳节俭 聪明能干）请你来做XX。（分角色朗读）

四、拓展延伸。

议一议：如果土地爷爷也给你一袋麦子，你会怎么处理？（同桌之间互相练说，再全班交流）

五、总结全文

通过本课的学习，我们从中明白了什么叫憨厚可爱，什么叫勤劳节俭，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了深刻的印象，对我们启发很大，今后我们要向小猴学习。板书设计：

小猪 吃 → 吃光了 憨厚可爱

三袋麦子 小牛 藏 → 剩一半 勤劳节俭

小猴 种 → 满满的 聪明能干