爱因斯坦和小女孩第二课时教学设计_爱因斯坦和小女孩教案
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第二课时
一、复习提问
1、板书：爱因斯坦和小女孩。说说你对爱因斯坦的了解。齐读课题。
2、一个世界上很有名气的科学家和一个12岁的小姑娘，他们之间发生了怎样的故事呢？
（三次相遇，相处，成了好朋友）
二、精读训练
（一）：请同学们快速通读全文，用“——”画出描写他们三次相遇的句子。
1、谁来读读你画的句子？
课件出示：1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。
第二天，女孩又遇上了那位老人。
第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。（1）读读三句话，说说有什么新发现。
（2）“撞”——“遇”——“等待”说明什么？（从不熟悉到熟悉）（3）“一天下午——第二天——第三天下午”说明什么？（时间在推移）“随着„„爱因斯坦和小女孩„„”把你从三句话中体会到的内容说一说。（4）指导朗读三句句子。抓住“撞”、“遇”、“等待”等词语。
2、读到这里，你还想知道什么呢？引导让学生自由提问。（爱因斯坦和小姑娘三次相遇，他们之间发生了怎样的故事呢？）
（二）精读第一次相遇部分
1、指名朗读第一段。
（1）用“——”画出写爱因斯坦外貌的句子。
课件出示：老人蓄着一棒短而硬的小胡子 一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里 长着一头蓬乱的灰白头发。
照样子写词语：短而硬 ________ ________ ________ ________ B、你觉得这是怎样的一个人？
（2）用“～～”画出写爱因斯坦动作的句子。
课件出示A“一边„„一边„„”表示一个动作跟另一个动作同时进行，说说你从中体会到了什么，爱因斯坦被小女孩一撞，却友好地道歉，你可以感觉到爱因斯坦是一个怎样的人呢。B、齐读。
（3）提问：小女孩第一次遇到爱因斯坦，她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的”？读课文，用“因为„„所以„„”说说原因。课件出示：
女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。
A、照样子写词语：又肥又长 ________ ________ ________ ________ B、从这段描写中你体会到了什么？（体会爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究。）C、谁来读读爱因斯坦穿着的句子，读出他的不讲究
2、当小女孩把这件事告诉父亲后又怎样呢？师引读父亲的话。
3、什么叫“纳闷”？（因为疑惑而发问）小女孩为什么“纳闷”？
4、根据回答出示： 课件出示：
这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？
给反问句换一个说法（这个连衣服也穿不整齐的人，不可能是最伟大的人）
5、是啊，让我们来分角色朗读这一段，再次回味他们第一次见面的情景。（由三名同学分别读爱因斯坦、小女孩、父亲）
（三）精读第二次相遇部分
1、过渡：小女孩一遇爱因斯坦，第二天她又遇上了。这次相遇的情景是怎样的呢？用自己喜欢的方式读一读4-5两小节，谁来将自己最喜欢的那一部分描写读给大家听听？
2、相机讲解：
A:爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀移送，冲小女孩做了个鬼脸：“你说得对„„„”（1）读了这句你体会到了什么？(对小姑娘的回答挺满意的)
（2）他的目光那么温柔是因为听到小女孩说的：“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？”（师引读）a小女孩就是认为（换一种说法。）b那么小女孩的心中，伟人应该是什么样的？ c、而眼前的爱因斯坦却是什么样？（仍是衣衫不整）
（4）看来他确实不会对付衣服鞋子这类玩意儿，那他会对付什么呢？（5）他是怎么对付的？你能找出文中的句子来回答吗？
3、那你觉得爱因斯坦是个怎样的人呢？你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？说说理由。
（爱因斯坦平易近人，不承认自己是伟人，还请小姑娘教他。小姑娘天真）
4、多么可敬可爱的老人啊，态度又那么诚恳，让我们再来感受一下吧，分角色读第二段。
（四）、精读第三次相遇部分
1、过渡：小姑娘二遇爱因斯坦，教给爱因斯坦穿戴要领。让我们对爱因斯坦有了更多的认识。默读课文第三段小姑娘三遇爱因斯坦的情况。思考这一段写了哪两点？课件出示
（爱因斯坦穿戴得整整齐齐，小姑娘教爱因斯坦收拾房间）
2、从那些词语句子中反映出爱因斯坦穿戴得整整齐齐？
课件出示：（从“小姑娘简直吓了一跳、整个变了一个人、年轻了20岁”等语句体会爱因斯坦“穿戴整整齐齐”。）
A,谁能来读出小姑娘的惊讶和爱因斯坦的巨大改变。读到这儿，你觉得爱因斯坦又是一个怎样的人呢？
3、什么叫“一塌糊涂”？（乱或糟到不可收拾）出示课件：爱因斯坦的工作室内怎样乱？
（五）理解7-8自然段。
于是，用爱因斯坦回答女孩妈妈的话说：“小姑娘教爱因斯坦怎样放东西和布置房间。我呢，什么也帮不了他，只好教他做数学作业。”
4、书读到这儿，老想问问：你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？说说理由。
三、课堂小结
同学们，我们来看黑板。（指着上节课上同学们总结的爱因斯坦的特点）爱因斯坦这么多的特点，我感觉老师也是这样的人。（同学们惊讶了一下）你们瞧，……（把自己和这么多词语做比较，同学们已经点头默认了）其实，老师是一个平凡的人。（板书：平凡）由此看来，爱因斯坦也是平凡的人，和我们经常看到的老人一样，和你们的老师一样，和你们的父母一样，都是平凡的人。那么，为什么在很多人眼中，包括老师的眼中他是伟大的人呢？老师送给同学们一句话：把简单的事情做好，就是不简单；把平凡的事情做好，就是不平凡。（出示幻灯）爱因斯坦就是这样，把平凡的事情长期做，把平凡的研究用心做，把平凡的工作坚持做，最后铸就了他的不平凡，成就了他的伟大！齐读句子：把简单的事情做好，就是不简单；把平凡的事情做好，就是不平凡。四：课堂作业
1、朗读全文，回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的具体情况。
2、想一想：爱因斯坦是不是“最伟大的人”？为什么？
第二课时一、复习1、读词语蓄着 蓬乱 裹着 温柔 衣衫不整 一塌糊涂纳闷 作客 手把手 穿戴（第一行词语都是写爱因斯坦的：蓄着小胡子、长着一头蓬乱头发、裹着又肥又大的衣服的......
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