进位笔算乘法教学设计_笔算乘法连续进位教案

进位笔算乘法教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“笔算乘法连续进位教案”。

三年级上册笔算乘法（进位）教学设计

祖山明德小学

杜玉华

设计意图：

本节课内容是两位数、三位数乘一位数的进位笔算，是在学生掌握了两位数、三位数的不进位基础上进行学习的。教材选取了“王老师买连环画”的问题情境，让学生收集数学信息，自主探究计算方法。学生在学习中，可凭借已有的知识和经验大胆尝试，积累感性认识，理解进位的基本原理。采用135课堂教学模式，通过自主学习，合作探究，展示评价等教学活动，在“满十进1”的基础上，类推“满几十进几”的算理。教学目标：

1经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进1”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并正确进行计算。

2培养学生主动获取新知识的学习习惯。

3感知生活中处处有数学，从而更加爱学数学、乐学数学。重难点：

经历只含有一次进位笔算乘法的计算过程，理解“满十几1”的算理，进而类推“满几十进几”的方法，并正确进行计算。教学方法：

自主探究、合作讨论交流。教具：

多媒体课件。教学过程：

一、创设情境，引入课题。

1、书籍是我们人类进步的阶梯，在书中能学到好多知识，我们平时要多看书，不仅要看课内书，而且要看课外书，想不想跟老师去书店看看？不过店长告诉我进书店必须闯过三道关，同学们有没有信心闯关？

（课件出示三道笔算题）

2、小组闯关。其实这三关就是我们上节学的不进位的笔算乘法，笔算乘法还有许多秘密等待我们去研究，这节我们接着研究笔算乘法。板书课题：笔算乘法

3、现在跟老师去书店吧。（课件出示情境图）

二、自主探究，尝试解决。

1、你们看到了什么？是不是有许多书啊！同时我们看到了一些数学信息，根据这些数学信息能提出什么问题呢？相信同学们在自主探究中已经解决了。

（课件出示自主学习卡）

2、学生拿出探究卡，在小组内进行交流，形成一个正确的、统一的答案，写在小黑板上。

3、各组派代表到前面汇报本组的想法和做法。

4、教师根据学生的汇报进行评价。

三、合作探究、讨论交流。

1、从同学们的展示中，老师发现各组表现的都非常棒，而且都获得了不同的星星，你们继续努力。还有什么问题吗？老师倒是发现了一个问题：在竖式计算中，8×3=24中的2应该怎样处理呢？请同学们在小组内围绕这个问题完成探究卡中的几个疑问。

（课件出示探究卡）

2、小组长拿出探究卡，小组合作进行探究问题。

3、教师参与到各个小组中。

四、展示评研，总结提升。

1、各个小组进行汇报。

2、教师随机进行评价。

3、师生进行总结进位的笔算乘法应该注意：那一位上的乘积满几十就要向前一位进几。

（课件出示笔算乘法注意什么）

4这节课我们学会了什么？应该注意什么呢？

五、巩固目标，拓展延伸。

1、同学们，我们学会了就要会用，请同学们完成检测卡中的习题。

（课件出示检测卡）

2、小组长发放检测卡。

3、学生自主完成。

4、各个小组抽签形式展示习题答案。

5、教师根据学生的答题情况进行评价。