笔算乘法(连续进位)教学设计_笔算乘法连续进位教案

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笔算乘法（连续进位）

教学内容：教材第78页例

3、例4及有关练习。教学目标：

1、知识与技能：理解并掌握两次进位的笔算乘法的算理及计算方法，能正确的进行计算；培养学生的思维能力，提高计算能力。

2、过程与方法：使学生经历两次进位的笔算乘法的计算过程，体验迁移、类推的思想和方法。

3、情感态度与价值观：通过解决问题，感受数学知识源于生活，培养学生善于探索的精神。

教学重点：掌握两位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，能正确的进行计算。

教学难点：探索连续进位乘法的计算方法。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、老师：上节课同学们学习了多位数乘一位数不进位和进位乘法，自己总结并发现了进位笔算乘法的方法。同学们表现得非常了不起。下面请同学们继续看屏幕，您能提出什么问题？你能够用语言描述出来吗？（课件显示主题图）

学生根据图中的意思提出问题：

每箱有24瓶矿泉水，9箱有多少瓶矿泉水？ 学生独立列出算式并解答，（揭示课题并板书）

二、探索新知。

1、学生先自己思考，然后在小组内交流自己的想法。老师注意巡视。指名汇报。

老师：通过同学们自己解决以上问题，你觉得在计算进位乘法时应该注意什么呢？

2、自己是否做对，让学生自学课本例3。

学生汇报完后老师小结：一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。

3、老师：同学们能够在生活中发现数学问题、提出数学问题并且解决数学问题，我很佩服大家。老师这里有一个简单的题目你们想不想试一试？出示题目：

例

4、运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位。运动场最多可以坐多少人？

你敢自己尝试一下吗？让学生在练习本上独立解答。

解答完成后在全班进行交流。（可以请一名同学讲解自己的做法，其他同学质疑。）

再让学生自学课本。老师最后总结评价。

三、方法与应用。

1、列竖式计算（基础练习）

12×8 13×7 36×7 48×6 247×6 765×72、解决问题我最棒（变式练习）

课本第78页的“做一做”：每个方阵128人，一共多少人？

3、拓展练习（练习十八第4题）你能提出哪些数学问题？请解答。

四、梳理知识，总结升华。

老师：这节课你有什么收获？（让学生谈谈自己的收获）

五、布置作业

练习十八的第1、2、3题。

六、板书设计：

笔算乘法（连续进位）

例3、24×9=216（瓶）例4、634×8=5072（人）2 4 6 3 4 × 9 × 8 3 2 3 2 1 6 5 0 7 2