猴子种果树教学设计_猴子种果树教案
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《猴子种果树》教案
一、导入
（1）瞧，老师给大家带来一个新朋友，这是-----猴子，今天我们就来学习一篇和它有关的童话故事，伸出小手和我一起写课题（板书课题），齐读课题。
（2）学习“种”字。
二、初读课文，整体感知
（1）猴子到底种了那些果树呢？小朋友们想知道吗？
那就赶快打开你的课本读一读吧！注意读准字音，读通句子。（2）猴子都种了那些果树？你知道了吗？
（3）这些都是果树，课文中跟果树有关的词语还有很多呢？
（出示词语）学生自读词语
课文中还有一条农谚呢，你能找到吗？
过渡语：字词读熟了，记住了，下面我们就来听故事。
三、精读课文
（1）谁来给大家讲讲故事的开头？
请学生读第一自然段。小猴子每天都干什么？ 小猴子你为什么这么做呀？
还有那只小猴子想快点梨子？启发学生读一读。（2）精读2-3自然段
正当梨树成活的时候，一只乌鸦“哇哇”的叫着飞来了，它对猴子说了什么呢？默读第二自然段，用“——”把乌鸦的话画出来。 指名说，乌鸦说了哪些话？
请小朋友当乌鸦，对猴子说说乌鸦的话。
出示反问句，让学生大声读一读，感受句子意思。试着理解乌鸦的心情。
再请学生读好乌鸦的话。
小猴子，你听了乌鸦的话，怎么想的？还继续种梨树吗？ 指导学生读好猴子想的话。
（3）乌鸦对猴子说了“梨五杏四”这句话就让猴子改变了主意，它果然很着急，后来谁又飞来了？
是啊，正当杏树成活的时候，一只喜鹊“喳喳”叫着飞来了，它又对猴子说了什么呢？（指生读）学生自由读，体会喜鹊的心情。（指生读）
你觉得现在杏树四年结果，都比种梨树少了一年，小猴能等得及吗？ 引导学生读好猴子的话。（指生读，齐读）（4）故事还在继续，还有谁又飞来了？杜鹃。
（自读6—7自然段）填空
四、分角色读课文
我们分小组合作练习 请小组展示。
五、学习生字
总结全文：瞧，这段时间小猴不仅拔了梨树种杏树，又拔了杏树种桃树，接着拔了桃树种樱桃树，它可真够忙的，谁想上台跟老师演一演这个小猴呀？
请一位小朋友上来，演小猴拔树的动作，其余学生观察。出示“拔”字，请学生联系刚才的动作说一说如何记住这个“拔”字。
老师范写，学生描红、临写。师生共评。
六、拓展延伸
看这只小猴，最后种成果树了吗？为什么没种成？
现在这只小猴子什么果树也没种成，心里可难过了，谁来给它出出主意，让它有所收获呀！
七、作业
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