《猴子种果树》教学设计_猴子种果树教案
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《猴子种果树》教学设计
西关小学 李敏
教学目标：
1、知识与技能。
（1）认识“猴、梨、施、将、鸦、哇、谚、拔、麻、雀、樱”，会写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”八个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语。（2）分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。
2、过程与方法。
（1）通过认读、书写扩大识字量。（2）在朗读中认识猴子的错误。
3、情感价值观。
在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。教学重点、难点
1．分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。
2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
第二课时
一、复习导入
1、孩子们，上节课大家的表现很优秀，下面我来检验一下，哪个小朋友记住的生字新词最多。
2、出示《生字我会读》，学生互相读，指名读，去掉拼音生再读。
3、出示《词语我来读》教师点评
二、出示预学目标，学生自主学习
1、出示预学目标。
2、教师提出自学要求：学生边读边找，把找到的关键词语用铅笔画出来。
三、交流反馈
1、完成预学目标
（1）课文中的猴子先后种了（梨树），（杏树），（桃树）和（樱桃树）四种果树，但最后（什么树也没有种成）
（2）了解什么是农谚，找出课文中的农谚分别是‘梨五杏四’ ‘杏四桃三’ 桃三樱二
2、理解“梨五杏四” “耐心”，教学“耐”字，练习用“耐心”说一句话。
3、指导朗读第二自然段：
（1）刚才大家说的那么好，能不能把自己的体会用朗读表达出来。（2）自己试读（3）指名读，师指导
过渡：猴子听了乌鸦的话又是怎么做的？
4、学生归纳，教师板书并相机指导学生学习生字“拔”注意这个字的写法．
5、教师指导朗读“对，五年太长，我可等不及。”
6、分角色朗读第二、三自然段，适当评一评。总结学法：刚才我们是怎样学习以上段落的：读一读、想一想、说一说、再读一读。过渡：猴子忙了这么久，那他吃到美味的杏子了吗？
四、小组共学，合作交流
１、接下来，请同学们小组自学，有关‘杏四桃三’ ‘桃三樱二’的部分。（1）自由朗读第四到第八自然段。
（2）用“——”划出麻雀和杜鹃的说的话，用“～～”划出猴子是怎样想的、怎么做的。
（3）在组长带领下，说说你们从中读懂了什么？（4）在组长带领下，分角色朗读4～8自然段。
２、各小组汇报交流：（用自己喜欢的方式）（1）指名1小组汇报学习情况。（师相机板书）（2）其他小组评朗读，补充交流想说的话。
四、感悟寓意，拓展延伸。
1、教师对照板书小结。
2、读到这儿，你想对这只猴子说些什么？
3、小猴子接受了经验教训，第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝它。如果你是小猴子，会怎么说？怎么做？
五、教师和学生合作分角色朗读全篇课文。
六、课后找同学一起演一演这个故事。
七、板书设计：
没有耐心
12、猴子种树 一事无成梨树 拔 改 杏树
杏树 拔 改 桃树 桃树 拔 改 樱桃 樱桃 没有成活
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