《一次比一次有进步》教学设计_一次比一次有进步教案
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《一次比一次有进步》教学设计
教学目标：
1、认识13个生字，会写3个生字，认识新笔画“横钩”，认识新偏旁“王”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。教学重点：识字、写字，朗读课文。教学准备：字卡、挂图 教学时间：3课时 上课时间： 教学程序：
一、揭示课题
1、看挂图，说说你认识哪些蔬菜，简要说说它的样子。
2、背诵儿歌《菜园里》
3、导入：是啊，秋天的菜园多美啊！菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。听，一个有趣的故事发生了。
4、教师讲述故事，学生边听边想：你听了故事，你知道了什么？ 过渡：这个故事叫《一次比一次有进步》
5、读课题，学习“次”。
二、初读课文，识记生字。
1、自读课文，学生初步感知课文内容，并在课文中画出生字、新词。
2、借助拼音朗读课文，读准字音。
3、再读课文，结合上下文理解字词的意思。
4、自主识字，交流识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的。小组交流，教师巡视。
5、全班检查学生识字情况。
三、朗读感悟，背诵课文。
1、分组4人小组练习朗读，注意读正确、流利。
2、小组讨论：小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？冬瓜和茄子到底有什么不一样呢？（冬瓜大，颜色是绿的，皮 1 上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫色的，柄上有小刺，它是挂在枝上的。）
3、指导学生练读，注意有感情地读，学习“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方法来读书。
4、指导学生有感情地背诵课文。
四、学生演一演。
五、朗读全文，复习巩固生字词语。
1、出示卡片练习朗读。
2、分组练习读。
3、扩词练习。
六、指导写字。
1、指导学生观察描红。
2、说说笔画笔顺。
3、练习写字。
七、完成课后练习“读读说说”。
八、扩展活动：课后观察一种水果或蔬菜，说说它的特点。教学后记：
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