《匆匆》教学设计_匆匆优秀教学设计
《匆匆》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“匆匆优秀教学设计”。
《匆匆》教学设计 教学目的：
1、了解时间的来去匆匆，一去不复返，教育我们要珍惜时间，不要让它白白地流去。
2、学会本课的生字。
3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重点：欣赏学习文中优美的语言 教学难点：体会文中的思想感情
教学课时： 2课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课
“匆匆”是形容什么的？（急急忙忙的样子。）不仅人会“匆匆”，时间也回“匆匆”。而且是一去不复返。时间到底到那里去了呢？为什么会一去不复返了呢？今天我们就来学习作家朱自清的散文《匆匆》。
二、作者和背景简介（见课件）
三、初步感知课文：
听朗读，要求：
1、注意生字新词；
2、划出自己最喜欢的或认为含义深刻的句子。
四、字词教学（见课件）
1、给生字新词注音
2、解释新词
五、自读课文找出描写时间来去匆匆的相应语句或段落，说说这些句子好在哪里？ 1.燕子去了„„一去不复返呢？
排比句式表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹；表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝去日子的深深留念。
2.像针尖上„„也没有影子
作者把自己过去的八千多日子比喻成极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海；日子显得渺小，消逝得快，无声无息，无影无踪；表现出作者十分无奈的愁绪。3.洗手的时候„„双眼前过去。
用排比句形象的展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。4.过去的日子如„„痕迹呢？
时间匆匆而去形象化为“如轻烟”，比喻独特，联想新奇；日子就是如此稍纵即逝，作者用全身心去感受时光的流逝。
六、根据理解，说说这些句子该如何来读。抽学生读，然后师范读并指导学生朗读。
七、布置作业
1、识记生字和新词
2、熟读、背诵课文
第二课时
一、导入新课
今天，我们继续来学习朱自清的散文《匆匆》。
二、细读课文第一、三自然段，从语言、写法、修辞等角度谈谈这两段好在哪里？
三、作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？为什么会有这种表现呢？找出文中语句。
四、齐读第四段，找出能表现作者由感悟而发奋的心境的句子。
我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
五、思考：你觉得朱自清先生有没有在这个世界上白白走一遭？
六、齐读共想：最后一段的作用是什么？
七、通过对这篇课文的学习，你懂得了什么？ 珍惜时间，有所作为。
八、在以后的学习中，你又该如何做呢？
九、能不能用格言、警句、诗文来表达自己的感情？
十、巩固练习
1、有感情的朗读课文。
2、练习背诵自己喜欢的部分。
板书设计：
一去不复返 时间
来去匆匆
要珍惜
留下痕迹
第一课时教学目标：1、使学生充分认识时间一去不复返的特点，激发爱惜时间的情感。2、学生自主学习生字，自主正音，积累叠词。3、引导学生从课题想开去，整体把握全文内容，借助资料初......
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