教学设计_叮铃铃教学设计
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新版 Pep book7 Unit6 How do you feel
A
let’s learn
教学流程
Step one: Warm-up 1.Ice broken 师生交际，让学生在交际中复习所学过的表示感觉的英语单词及表达，并引出本课的主题：feeling。2.Brainstorm 让学生头脑风暴说出他们所知道的表示feeling的单词，激发学生学习新单词的图示。
Step two: 导入语篇
通过改编书本的Let’s learn，把独立的词句，放在一个完整有意义的语篇中，使学生体验和理解本课新词的音、义。1.语篇导入铺垫
从头脑风暴feeling,引出Sarah: Look，Sarah is happy.Sarah is sad.She is worried.She is afraid.What happened? 2.Listen and number：播放打碎玻璃的声音作为提示，引出Who broke Sarah’s cup? How does she feel? 等问题，让学生带着问题去完成图片标序的任务，从而引导学生去关注语篇中的单词的意思和音。3.Watch the story and check 通过动画再把故事给学生呈现一次，学生通过观察和听，进一步理解本课的新词的音和义。引导学生关注和提取关键信息的能力。Step three: 导建语篇
以问题为主导，与学生共同讲故事，并呈现本课新词的形。利用phonics的方法帮助学生自己拼读新单词和观察单词的音形。同时，以学生的现实生活为话题，如：If you climb up the big tree, how will your mothers feel? What makes your mother feel worried? 与学生展开有意义的交际，并为学生搭建图片、句型等支架，让学生根据自己的实际情况进行交际，在交际中实践本课的新
单词和理解单词的语用功能。
Step four: 语篇评价 1.Fill in the blanks 提供故事的图片，让学生根据故事填写人物的心情。2.Retell the story 填写句子后，学生在小组内进行根据自己填写的句子进行故事复述，从而检测学生对本节课的故事的理解和对新词句的掌握。3.Listen to the music 由故事引出情感教育：Does Sarah love the cat? Is it good for Sarah to be angry? What can you do when you are angry? 先让学生讨论，并引出其中的一个解决方法：listen to music.播放一些音乐，让学生在小组内分享自己的感觉后，和全班分享自己的感觉和他的同伴的感觉。Step five: 自建语篇 1.Look, write and talk 从上面听音乐分享感觉，引出相同的一件事，每个人可能都有不同的感觉，看看图片中的人物，猜猜他们现在的感觉如何？培养学生的同理心。并通过设计这样的一个信息差的活动，让学生在真实的情景中用所学的内容进行交际，培养学生的语言语用能力。同时在交际中巩固句型“be+感觉形容词”。2.Share your feeling 设计几个贴近学生实际生活的情景，A ______ trip.A _____ day.My ______.等等，让学生结合自己的实际生活，说说以上其中一个主题，并描述当时的心情变化。
Step six:作业布置
学生根据自己的实际水平和喜好，选择其中一项来完成。1.Write down your feeling 把刚才和大家分享的生活片段和心情变化，写下来。
2.Write a dairy about your day 3.Make a weekend mini book
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