三年级《走进奇妙的“神话故事”》教学设计_走进奇妙的神话故事
三年级《走进奇妙的“神话故事”》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“走进奇妙的神话故事”。
三年级《走进奇妙的“神话故事”》教学设计
三年级《走进奇妙的“神话故事”》教学设计
走进奇妙的“神话故事”
教学目标
1、向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
重点
通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
难点
在阅读中感受神话故事的神奇。
课前准备
1、学生阅读中国神话故事；
2、要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
指导过程
一、创设情境，揭示主题。
师：我先问男同学一个问题，你愿意自己成为富翁，为人类创造财富吗？（愿意）那老师告诉你们一个方法，就是读书。师：我再问女同学一个问题，希望自己变得漂亮的请举手。那老师也告诉你们一个方法，也是读书。正所谓“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”
师：今天，让我们相约在一起，尽情地读美妙的神话故事，遨游奇妙的神话天地，好不好？
二、交流最喜欢的神话故事人物。
1、师：今天老师把神话中的人物请到我们的课堂，大家看大屏幕——
多媒体逐一展示：盘古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精卫鸟、女娲等神话人物。
师：他开辟了天地，并用身躯化作世间万物，亲切地喊出他的名字——
生：盘古
师：他带领百姓战胜洪水，三过家门而不入
生：大禹
师：他习武练功、翻山越岭，劈开华山救出了母亲。
生：沉香
师：她化做小鸟，把石子投入大海。
生：精卫
师：这是——
生：孙悟空。
师：他七十二变，神通广大。（美丽的嫦娥仙子。葫芦娃兄弟勇敢，正义，善良，团结。女娲补天，造福人类。后羿射日，英勇威武。哪吒三头六臂，上天下海本事大。）
2、师：同学们，你们还喜欢哪些神话人物？把你们喜欢的神话人物介绍给大家！我们试着先介绍给小组里的同学听，好吗？
师：谁来把你最喜欢的神话人物介绍给大家？（指名2-3名学生介绍）
孙悟空、哪吒、红孩儿、马良、女儿国国王、观音菩萨„„
3、师：从同学们兴奋的笑脸上，老师看出来了，你们爱读神话故事，那你们发现这些神话人物有什么特点吗？
（1）神话人物的本领大，能呼风唤雨。
（2）他们都是神仙，女的美丽善良，男的英勇威武。
（3）神话人物都乐于助人，与自然作斗争。
（4）他们身上有一种无私无畏、不怕困难、坚持不懈的精神„„„„
师：同学们说的真好，是呀，像孙悟空七十二变神通广大，翻一个筋斗云十万八千里、哪吒手拿乾坤圈脚踏风火轮战胜无数妖魔鬼怪、盘古用自己的身躯创造了美丽的宇宙，在他们身上都有一种神奇的魔力，能够实现人们的幻想，这样的故事就是神话故事。
三、指导阅读《盘古开天地》，掌握阅读方法。
师：那我们怎样阅读神话故事收获更大呢？
今天我们来读《盘古开天辟地》，从题目中可以看出故事的主人公是谁？（盘古）它主要讲了什么内容？
师指导：其实题目就告诉我们故事的主要内容，像这样题目表达主要内容的神话故事你还知道哪些？
女娲补天 嫦娥奔月 精卫填海„„
1拿起手中的阅读纸，快速阅读这个故事，说说你最喜欢哪一个情节呢？
指名交流
2喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读词句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。
教师边带学生读，边现场做记号。
A品读盘古开天辟地的这一段，你体会到了什么？（体验盘古开天辟地的艰难。如：抡起、猛劈等词语体现出艰难）
教师指导：遇到好的词语和句子，可以把它画下来。
在这段里你还有什么发现？
生：这一段有意思相反的词语：轻而清——重而浊 上升——下降
师：不仅有反义词，还有近义词呢！渐渐——缓缓——慢慢
B人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
同学们，我们合作来读一读，感受他身体发生的巨大变化。
师：他呼出的气息——生：变成了四季的风和飘动的云
他发出的声音——化作了隆隆的雷声
他的双眼——变成了太阳和月亮
他的四肢——变成了大地东、西、南、北四极
他的肌肤——变成了辽阔的大地
他的血液——变成了奔流不息的江河
他的汗毛——变成了茂盛的花草树木
他的汗水——变成了滋润万物的雨露
盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，先想想，盘古的身体上还有哪些课文是没有写过的？现在我们试着当一回小小神话家吧！
他的鼻子变成了——高高的山峰 珠穆朗玛峰
他的鼻孔变成了——黑黑的山洞
他的牙齿变成了——一块块矿石
他的头发——变成了流星雨 长长的柳条
他的眉毛——变成了广阔的草原
他身上的细胞——变成了无数可爱的小朋友
师：大家说了这么多变化，如果都加到书上，这省略号可以擦掉吗？
生：不能
师：为什么不能？
生：世界上还有许多东西，说也说不完。师：同学们，在你们想象中，盘古来到了我们的面前，让我们面对着盘古：赞美一下他：
（是你，人类的老祖宗盘古无私奉献了自己的一切，创造了我们这个美丽的宇宙。谢谢你啊！）
这段写的真好，试着把它背下来。
这段里也有很多好词，可以画下来摘录。
3小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。
总结板书：我们刚才是读《盘古开天辟地》这个故事都做了什么？
书中好的语言，可以划下来。精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，感受深刻的地方要有声有色的读读。实在喜欢还可以背背。
相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。
4出示神话故事阅读卡。
为了便于积累，老师设计了一种阅读卡。我们可以这样做。
四 巩固阅读方法
1下面同学们拿出手中的神话故事，用刚学过的阅读方法读一个你最喜欢的神话故事。
2并做好读书卡。
3展示交流。
（1）组内交流（2）全班交流
五 总结升华
在你们认真读书的时候，我仿佛看到了二十年后，你们都成了祖国的栋梁，在祖国建设的各行各业中发挥着重大的作用。让我们以高尔基的名言（书籍是人类进步的阶梯）作为座右铭，不断激励自己读更多的神话故事，读更多的书籍。
六板书设计
走进奇妙的神话世界
积累语言 展开想象
感情朗读 评价人物
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