五年级第七单元信息窗2教学设计_2单元信息窗5教学设计

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科目

科目：数学 年级：五 教学设计：刘艳梅 审核：赵淑华 时间：2014-12-27 编号：02

第七单元 绿色家园

——折线统计图

信息窗2 选择合适的统计图表示数据 教学设计

【教学目标】

1．在观察、比较、解决问题的过程中，初步学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和预测。

2．在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，进一步发展统计观念。

【教学重难点】能根据不同的要求选择合适的统计图。【课时安排】1课时 【教学过程】

一、导入环节

（一）导入新课，板书课题

过渡语：上节课我们已经知道滨海市和临江市的人均公共绿地面积的情况，并且知道了绿色植物对于城市环境的重要作用。这节课我们再一起看看几个城市的绿化情况，好吗？

（板书课题）

（二）出示学习目标： 课件出示学习目标。齐读目标。

二、先学环节

（一）出示自学指导

过渡语：同学们，有了目标就有了前进的方向。下面我们带着本节课的学习目标根据自学指导，进行自主学习，比一比哪个组最认真，坐姿最端正。

1．仔细观察主题图，你得到了哪些数学信息？

2．分别选用什么样的统计图表示上面的两组数据比较合适？

3．用条形统计力表示出部分城市2012年人均公共绿地面积情况统计图。（做在课本上）4．用折线统计图表示出A市2004-2012年人均公共绿地面积情况统计图。（做在课本上）5．根据3、4两题，思考：

比较数量的多少，可以选择（）；

比较数量变化趋势，选择（）比较合适。

（二）自学检测

过渡语：刚才同学们自学的很认真，下面来检测一下同学们的学习效果。有信心吗？（学生独立完成，教师巡视，搜集学生中的错误。）

学生独立完成课本1、3题（写到学案上），指名学生到黑板上完成。要求：认真读题，书写规范，坐姿端正。

三、后教环节

（一）出示学习任务和指导

过渡语：做完的请举手，下面请大家一起看自学检测题。科目

科目：数学 年级：五 教学设计：刘艳梅 审核：赵淑华 时间：2014-12-27 编号：02

1.纠正反馈指导

（1）小组内两两交换，互相检查，发现错误的用红笔标出来，然后改错。会的学生教不会的。让出现错误的学生说一下错的原因？如果说不出来，请其他同学帮助。

（2）全班交流汇报，讨论解决出现的有代表性的问题。

自主练习1：调查本班同学每日睡眠时间，并用合适的统计图表示。同桌先互相说一说，后全班交流。自主练习3：

学生独立完成。全班交流。多让学生做题的方法。

2.合作探究：条形统计图和折线统计图各有什么特点？怎样选择合适的统计图表示数据

（二）预设生成和点拨 点拨1: 自主练习第1题：重点引导学生说清你选用哪种统计图？为什么？通过交流，使学生明确：由于突出的是睡眠时间的多少，所以应选用条形统计图。

点拨2:自主练习第3小题。

引导学生说清楚为什么选用折线统计图？该校近五年培训学员数量的变化趋势是什么？ 点拨3: 条形统计图和折线统计图各有什么特点？

引导学生明确：条形统计图，能清楚地看出数量的多少；折线统计图，更能清楚地看出数量变化趋势情况。

画图时需要注意什么？

图一横轴下的A、B„„对着的是格子；图二横轴下的2004、2006„„对的是线，只能画“点”，所以画折线统计图

总结：比较数量的多少，可以选择条形统计图；比较数量变化趋势，选择条形统计图比较合适。

四、训练环节

过渡语：下面，我们来检验一下今天所学的知识，比比谁做的又对又快！完成课本第2题（写到学案上），看谁做得又对又快？

先独立完成后后全班展示交流，对出现的错误先由小组帮助改正，再有疑问老师讲解。

【教学反思】