我多想去看看教学设计_我多想去看看教学过程
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《我多想去看看》教学设计
工作单位：西宁市康南小学 姓名：周卉 教学目标：
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点难点：
1、有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、长句子不容易读好。课前准备：
**图片、教学挂图、生字生词卡片等。教学时间：2课时。教学过程： 第一课时
一、看图导入，说话训练。
1、出示北京的风景图片：故宫、天坛、**、万里长城。
2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗?(引导学生用不同的句式来谈自己的感受)如：“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”
3、导入新课：小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。出示课题：我多想去看看。(个人读，全班读)
二、初读诗歌。
1、出示教学挂图，认真观察。
2、说说图上都画了些什么？
3、同桌对读，课文，一个当“妈妈”，一个当“我”，等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。
4、朗读比赛。(同桌分角色读，师生评议；同桌读，评议、奖励；男、女同学分角色读；全班读)
三、识字。
1、认读词语。
a．这首诗歌中有不少词用得可好了!下面我们来比一比，看谁认得最快，读得最准，记得最牢。
b．结合景物出现词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，**，广场，升旗仪式。c．自由练读词语。d．比一比。
①小组开火车比赛，比比哪组的火车开得好? ②同学来挑战，谁最棒? ③教师随机抽读词语。④全班齐读。
2、认读生字。
a．刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。(出示生字卡片)b．用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。c．四人小组互相读一读，听一听，评一评。
d．教师抽查生字卡。(四人小组读，个人读，开火车读，全班读)e．听音找卡片。f．全班齐读生字卡片。
g．猜字谜：“一口咬掉牛尾巴。”(告)“宝盖头下一个女。”(安)h．小组学习：你有什么好办法可以记住这些字的字形?(讨论交流)相机学习方字旁、心字底。(范写、书空)
四、说话训练。
1、出示图片和句子：“北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。”
2、个人练读，指名读，男、女同学读，全班读。
3、说话练习：①我国的首都是——。②我国的国旗是——。
五、读诗歌。
1、小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利。
2、全班与老师分角色朗读。
六、写字：“广、升”。
1、观察两个字“广、升”在田字格中的位置。特别注意：(1)第一笔所在的位置；(2)撇笔的运行方向及长短，平撇与竖撇的区别。
2、教师范写，学生书空、描红。第二课时
一、复习导入。
1、抽读生字卡片。
2、复习词语。a．读词语：告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、**广场、多想、升学、开门、比一比、足球。
b．找找它们的家：出示zuò、sù、qí、shēnɡ、běi、jīnɡ，给这些拼音找出相对应的字。
3、转盘游戏：这些生字又交上了新朋友，大家一起来认识认识。出示转盘，开火车读。
二、朗读、背诵诗歌
1、观察升旗挂图。
2、看了**广场的升旗仪式，你最想说一句什么话?
3、指导有感情地朗读诗歌。(个人读一师生评议一教师范读一自由读一全班读)
4、背诵诗歌。(练习背诵一指名背诵一小组背诵一分角色背诵一全班齐背)
三、扩展练习。
1、出示北京的风景图片、当地的风景图片。
2、说话训练：我多想——
四、写字。
1、观察两个字“足、走”在田字格中的位置，特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。
2、比较字形，识记汉字。
3、指导书写。(教师范写一学生描红)、板书设计：
11我多想去看看 妈妈 我 **
教学反思：
本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看**广场的升旗仪式。感情真挚，语言质朴。现在的小孩子体会不到小山沟里的孩子们的生活贫穷、视野闭塞、勤奋好学、懂得珍惜，特别向往外面的世界。他们没有小山沟孩子们的生活经历，他们普遍没有看到过大山，甭说弯弯的山路，因此，利用百度搜索图片让学生看一看大山看看弯弯的小路。解大山里的孩子是多么向往北京的心情，孩子们就能读出“多想去看看”这种殷切的感情来。孩子对**的升旗仪式也许是陌生的，因此，我们利用了网络的优势，在学生面前展现了**广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境升旗仪式。从而激起他们的热爱国旗的感情。当我播放录象“升国旗”的时候，很多学生情不自禁地喊出了“哇！”并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。当国旗护卫队的战士护卫着国旗出来时，于是我趁机对学生进行教育：有许多全国各地的人来北京就是为了看一看升旗，就像是对灵魂的一种洗礼。孩子神情专注，已经把自己融入到课文中。看完录像，我借情抒情，请孩子们把刚才看到的场面读出来，孩子们在反复诵读中，情感再一次受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华，后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。通过拓展延伸，延续学生的情感。配以歌曲《我爱北京**》，一起齐唱，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。
班级：小学语文1班
时间：2016年5月24日
《我多想去看看》教学设计［教材分析］：本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京**广场看看升旗仪式的强烈愿望......
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