紫藤萝瀑布教学设计_紫藤萝瀑布教案设计
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《紫藤萝瀑布》教案
省庄一中 王娜
一、检测导入
1、字词听写
2、导入新课
阅读下面一段文章：
小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方，也是每个人都会去，而且不能回来的地方。
我长小弟三岁。从我有比较完整的记忆起，生活里便有我的弟弟，一个胖胖的、可爱的小弟弟，跟在我身后。他虽然小，可是在玩耍时，他常常当老师，照顾着小朋友，让大家坐好，他站着上课，那神色真是庄严。他虽然小，在昆明的冬天里，孩子们都生冻疮，都怕用冷水洗脸，他却一点不怕。他站在山泉边，捧着一个大盆的样子，至今还十分清晰地在我眼前。“小姊，你看，我先洗!”他高兴地叫道。这一年多，从他生病到逝世，真像是个梦，是个永远不能令人相信的梦。我总觉得他还会回来，从我们那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗下，叫一声“小姊——”
那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。我还曾希望在我自己走到人生的尽头，跨过那一道痛苦的门槛时，身旁的亲人中能有我的弟弟，他素来的可倚可靠会给我安慰。哪里知道，却是他先迈过了那道门槛啊!这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。
你知道文中的“我”是谁？
二、揭示目标
1、有感情的朗读课文，理解课文内容，品析重点语句。
2、学习托物言志，借景抒情的写法。
3、体会作者对人生深沉而独特的感受，体味人生，感悟生命。
三、自主学习（独学）
1、作者简介
宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
2、了解写作背景
这篇散文写于1982年5月，作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于1982年10月去世）。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚 步„„
3、朗读课文，感知课文内容
花与人的友好关系体现在两方面，一类是花解人语，如“感时花溅泪”，“泪眼问花不语，乱红飞过秋千去”；还有一类是人解花语，如《红楼梦》中“黛玉葬花”，因为解花，所以“质本洁来还洁去，一杯净土掩风流”。大家读一遍《紫藤萝瀑布》，并思考一下这篇文章属于哪一种类型。
明确：它属于人解花语类：理由是课文句子：“觉得这紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓地流过。流着流着，它带走了这些一直压在我心上的焦虑和悲痛，都是关于生死谜、手足情的。”“有的只是精神的宁静和生的喜悦。”以及课文第十段。这些都表明作者领会了花作为生命形式的本质。
四、合作交流，小组内交流讨论
1、找一找,你认为描写盛开的藤萝描写得最精彩的语句，说说是从什么角度来描写的，运用了哪些修辞手法？ 汇报交流成果。预设：
（1）从花的色，形，态，味多种角度来写盛开的藤萝花。（2）修辞手法：比喻，拟人，通感。
再结合具体句子分析。教师适时加以引导。
2、作者为什么要如此精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽？ 明确：
作者正是通过精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽，形象鲜明地展示了紫藤萝旺盛的生命力，虽然是静静的，但生命的尊严、蓬勃及骄傲和坦荡尽在其中得到显现。这也正是作者由焦虑悲痛变为宁静和喜悦的着落点，所以要浓墨重彩细细描摹。
3、作者的思想感情有什么变化? 焦虑和悲痛 宁静和喜悦 振奋向前
4、学习文章突出的表现手法
借物抒情 对比手法
五、展示汇报
班内同学汇报交流以上问题，教师适时引导。
六、归纳提升
1、面对藤萝，作者感悟到什么人生哲理？
明确：
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
尽管人生、家庭以至国家都像紫藤萝一样，难免遇到各种各样的不幸，但时间不会停步，生命仍在延续，一切都会过去。
我们应以坚强的品格、积极的态度，去度过人生。
2、文章结尾有什么意义和作用
明确：“我”被紫藤萝的生命力所感染和催促，决定尽快投身到生活中去。照应开头，深化主题。
3、教师小结
紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷：藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己美丽生命而欢腾嬉闹。然而回首十年，心中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重，一种悲哀。仔细品味这篇短文，使人幡然悟到，只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命，正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。
七、作业布置
1、课后完成《综训》积累运用题。
2、课下搜集关于不同花卉的寄语。了解不同花的象征意义。
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