2《我多想去看看》第二课时教学设计_搭时第二课时教学设计
2《我多想去看看》第二课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“搭时第二课时教学设计”。
2《我多想去看看》第二课时教学设计
【教学内容】
部编本小学语文一年级上册第二组第2课。【文本解读】
本文以第一人称的口吻，以诗歌的形式，讲述了新疆孩子想去遥远的北京城看**广场上壮观的升旗仪式；北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。【学情分析】
一年级的孩子刚刚开始接触课文，识字不多，文中有一句长句子比较难读，几个词语比较难理解，再加上大部分的学生没有去过北京和新疆，因此教学的重点是恰当利用多媒体让学生欣赏北京和新疆的风光，观看升旗仪式的录象，理解“壮观”等词的意思，指导学生能够正确、流利地朗读课文，激发学生对祖国山河的热爱之情。
【设计理念】
《语文课程标准》指出要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，因此让学生欣赏北京和新疆的风光，观看升旗仪式，自读自悟、感情朗读中激起学生对祖国大好河山的向往和热爱。【教学目标】
1、能够正确、流利地朗读课文，读好带有感叹号的句子。（重点）
2、通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。（难点）【教学准备】
北京和新疆的风景图、升旗仪式的录象。【教学流程】 板块一：激趣导入
1、激趣导入
老师讲述“冰花男孩”的事迹导入课题。（齐读课题）板块二：自主学习
是啊，有位小男孩很想很想到北京去看看，有位小朋友想到新疆去看看，请小朋友放出声音读课文，把课文读正确、读流利，用“——”划出写他们到底想去看什么的句子。（指名读相关句子）板块三：精读课文，激发情感
1、学习第一句
①他想去看什么？你是怎么知道的？ 出示句子： 遥远的北京城，有一座雄伟的**，广场上的升旗仪式非常壮观。②理解“遥远”、“壮观”
你知道“遥远”是什么意思吗？那怎样读才能读出很远很远？你听老师读，（师范读）你能像老师这样读吗？
③小朋友，**广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，早上一边是冉冉升起的太阳，一边是在歌声中飘扬的五星红旗，那种庄严的场面多么激动人心啊，想看升旗仪式吗？（播放升旗仪式录象）④你看到了什么？听到了什么？ ⑤是啊，刚才我们看到了威武的解放军叔叔，听到了嘹亮的国歌，难怪妈妈说广场上的升旗仪式——非常壮观，你能通过自己的朗读表现出来吗？
（自己读——指名读——男女生分读——齐读）⑥这么壮观的升旗仪式你也想去看吗？ 出示：（生读）我多想去看看，我多想去看看！
【设计意图：理解“壮观”一词是本课教学的重点和难点，儿童是以直观、形象思维为主，学生通过观看升旗仪式的录象，水到渠成的理解了“壮观”一词。】
2、学习第二句
①小男孩那么渴望能亲眼看看**广场上壮观的升旗仪式啊！可是他为什么还不去呢？ 出示句子： 沿着弯弯的小路，就能走出大山。
（指名读——齐读
手势理解“弯弯”）
②小路那么弯那么长，小男孩没办法走出去，可是小男孩又是多么想去啊。你听，早上起床，我对妈妈说——(生读我多想去看看，我多想去看看。)到了学校，我对老师说——(生读我多想去看看，我多想去看看。)下课了，我对小朋友说——(生读我多想去看看，我多想去看看。)晚上睡觉了，我又对爸爸说——(生读我多想去看看，我多想去看看。)③如果你到了北京，除了看广场上壮观的升旗仪式，你还想看什么？ ④北京好玩的地方可多了，下面让我们带上小男孩一起去看看吧。（出示北京的风景图，师配乐解说）
孩子，北京到了，这就是雄伟壮观的**，这是错落有致的亚运村，这是雄伟挺拔的人民英雄纪念碑，这是庄严绚丽的人民大会堂，这是典雅壮丽的故宫，这是举世闻名的万里长城，这是奇特、瑰丽的天堂，这是风景优美的颐和园，这是历史悠久的北海公园，这是红叶似火的香山，这就是鲜花盛开的**广场。
⑤小朋友是不是想亲自去北京看看呢？把我们的心愿通过自己的朗读表现出来。
出示：
我多想去看看，我多想去看看。
（指名读——想去的小朋友读——让我们一起将自己的心愿表达出来）
（分组读，两组读一句，看哪组的小朋友更想去）
【设计意图：通过课件中丰富多彩的画面、悠扬的音乐，教师排比、对仗、工整富有感染力的导语，将学生带到了他们魂牵梦绕的北京，更激起了他们对北京的向往，此时的“我多想去看看”正是他们的肺腑之言。】
3、小结：师：我们用自己的朗读表达了对北京的热爱和向往，又欣赏了许多美丽的照片，此时，你想对北京说什么？ 出示句子：北京，—————。
4、了解天山
1.教师边讲解边出示美丽天山的风景图片：刚才我们去北京游览了一圈，现在老师还想带你们去一个地方，你们想去吗？好，一起走吧，我们去看看美丽的天山。
(1)我们先来到了博格达峰，看到了“雪海”。
(2)接着我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。
(3)然后我们来到了汗腾格里峰。
(4)最后，我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。
2.教师导学：小朋友们，天山这么美丽，你们有什么感受？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)
3.有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。
4.刚才大家读得可认真啦，那么，你读懂了什么？
5.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到天山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。(句子：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！)
6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示爸爸的话)，请你仔细读读课文，找到答案。（出示第二句）指名读 总结全文
1、是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国！
3.请你把心里话说一说。以“我多想、、、、、”开头写下自己的愿望。(可以加上动作)
4.我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们大声地说一声--我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地说一声--我多想去看看。让我们满怀对北京、天山的无限热爱，齐声呼喊--我多想去看看。
五、拓展延伸
1.读了本课，你读懂了什么？
2.课外阅读补充：《国旗歌》。
板书设计
《我多想去看看》第二课时教学设计一、学习目标：1.认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，激发......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇《我多想去看看》第二课时教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《我多想去看看》第二课时教学设计1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，激发热爱北京......
复沓，让课堂弥漫诗意之美———《我多想去看看》第二课时教学设计【教学内容】人教版小学语文一年级上册第三组第11课。【文本解读】本文以一个山村孩子的口吻，以诗歌的形式，讲......
《我多想去看看》第二课时教学设计当铺地学区 钱秀芹 设计【教学目标】 （1）能准确认读“想、告、诉、路”等12个生字，会规范地书写““京” “门”“广”3个生字，通过范读读好“......
