二年级数学下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计_9的乘法口诀教学设计
二年级数学下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“9的乘法口诀教学设计”。
用7、8、9的乘法口诀进行求商
二一班 杨云萍
教学目标：
1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
2、能比较熟练地进行除法求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。教学重点：
用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。教学难点：
会提出除法应用题的问题，发展学生解决问题的能力。教学准备：课件，常规学具 教学过程：
一、复习旧知
1、将下列口诀补充完整。
（）八五十六 三（）二十七 六（）五十四 七（）六十三 二（）十六（）七二十八
2、根据乘法写出两个除法算式。６×5＝30 3×3＝9
二、教学新知
1、情景导入：
师：同学们，前几天我们过了一个节日，许多同学还上台领了奖，你们知道那叫什么节？生：“六一”儿童节。
师：同学们喜欢过“六一”儿童节吗？为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，二（1）班的同学们想老师的带领下忙着布置教室那。瞧，他们在干什么呢？（课件4出示P48情境图）
2、探究体验：
师：请同学们按从上到下的顺序仔细观察：三个小组的小朋友分别在干什么呢？
生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。
师：同学们观察的真仔细，这些小朋友正忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室呢，你们还能从图中发现哪些数学信息呢？
生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行。
生：第二组做了49颗五角星，分给7个小组。
生：第三组带来27个气球，每9个摆一行。
（根据学生的回答次序，课件依次出示三组信息。）
3、提出数学问题
师：你能根据这些信息提出数学问题吗？
生：平均每行挂多少面？
生：平均每个小组得到多少颗五角星？
生：可以摆多少行？
（根据学生的回答次序，课件依次出示有针对性的三个数学问题。）
4、解决问题
我们先来解决一下第一组的问题,读题（课件5）: 师：你知道一共做了多少面小旗吗？列式：7×8＝56 师：用的是哪句口诀？七八五十六
A、“第一组做了56面彩旗，要挂成8行，每行挂多少面？” 师：怎样列式？
师:你是怎么算出来的？
生：56÷8=7 想：
（七）八五十六 商是七。师：谁愿意再来说一说你是怎样想的。
师：我们平时在解决问题的时候列玩算式要在后面写上什么？（单位）一起说这道题的单位是什么？（面）今天我们要探究学习的是除法算式求商的方法，所以它的单位同学们在口头上说出来就可以了。下面的题目也一样，清楚了吗？ 师：也就是说：“做除法想乘法，口诀缺几商是几。” B、变换一个条件：“如果要是挂成7行呢？” 生：56÷7=8 想：七
（八）五十六 商是八
师：同学们仔细观察这两道除法算式，你发现了他们都有什么相同点？为什么只用了这一句口诀，而不想到别的口诀？ 生：它们的被除数相同，并且它们使用了同一句乘法口诀求商。（也就是说我们利用一句乘法口诀可以写出两道除法算式。）
5、独立尝试（1）师：（课件6）让我们再来解决一下第二小组的问题，请独立地在课堂本上列出算式，并计算？（学生做在练习纸上，解决问题，并写出相应的乘法口诀。）
点击课件列式计算：49÷7=7，口诀
（七）七四十九
（2）师：（课件7）让我们再来一起解决一下第三小组的问题，点击课件列式计算：27÷9=3，口诀
（三）九二十七
6、小结
三、实践应用：
师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识，请同学完成书上第49页的做一做。
1、基础练习：（课件8）第49页做一做（学生独立完成）
师：仔细观察每组题，通过练习你们发现了什么？
生：每组中有一道乘法算式和两道除法算式，它们使用的都是同一句乘法口诀。
师：同学们真聪明。通过学习我们知道用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出两道除法算式，乘法和除法它们是一对形影不离的好朋友，在以后的学习中我们还将继续学习。
四、交流
老师这里还有一道题想考考你们，你们愿意挑战吗？
1、出示课件13：根据口诀改写出两道乘法算式和两道除法算式。六八四十八 七九六十三
2、讨论：观察每组一道乘法算式和两道除法算式，你有什么发现？（同一句乘法口诀，可以列出两道乘法算式和两道除法算式。）
3、出示课件14：根据下面的两道算式分别变出三道算式。8×7=56 63÷7=9
五、布置作业：51页5、6题
六、总结
在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，而且在解决问题的过程中还总结了求商的方法，进一步熟练了用乘法口诀来求商。相信今天的学习会为以后的除法奠定更好的基础。
七、板书设计
用7、8、9的乘法口诀求商 49÷7=7 口诀:
（七）七四十九
27÷9=3 口诀:
（三）九二十七
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