《这样做多好》教学设计_这样做不好教学设计
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教科版一上:《这样做多好》教学设计
教学目标:鼓励学生敢于自己阅读、乐于阅读,同时培养学生的阅读能力。
教学重、难点:教育学生如何面对学校、如何对待老师同学、如何处理随时随
地可能发生的各种问题。
一、情境激励,兴趣导入。
快乐读书屋的小管理员龙龙知道小朋友们认识了好多字,会读好多儿歌,并且掌握了读儿歌的方法,高兴极了,今天想特意带你们去趟快乐读书屋,你们想去吗?在学习课文之前老师想问大家一个问题,同学们只要回答好不好就可以:记得有一天,老师说:“这是谁的铅笔呀?”咱班同学说:“老师这不是我的,老师这也不是我的,就是没有一个人捡?这样做好不好?
(为了更好的理解课文,讲课之前设计一个与课文内容类似的问题)
走进《这样做多好》一文,请大家自读课文。想想:“这样做多好”指的是怎样做才好?怎样做又不好呢?
(学贵有疑,阅读从问题开始,容易激发学生的阅读兴趣,促进学生阅读思考)
二、自主学习,感知内容。来源:060S.com
1.自读课文,连词成句,认识的字看汉字读,不认识的字看拼音读。
2.听老师范读课文,提高审美能力。
3.同桌比赛,看谁读得正确、连贯、通顺、熟练。他读得好的地方你学一学,读得不好的地方你帮一帮他,看看哪组同桌配合的最好。
4.分好自然段。朗读展示,体验成功。
5.读后交流:丹丹怎样做好,怎样做不好,为什么?
三、以读促学,拓展练习。
1.一目双行,读中识字。
(在学生熟读音节,感知内容的基础上,引导学生一目双行,增识汉字)
2.以读促说,积累活化。
(在熟读成诵,读懂内容的基础上 ,让学生进入角色)
3.阅读思考,拓展创新。
你喜欢丹丹吗?说一说为什么?
4.说一说你在学校或班级里都遇到了哪些事,你是怎样做得?
四、列举实例,感悟课文内容
1、下课时,就围到老师身边,不停地说:“老师„„,老师„„”,这样做好吗?应该怎样做?
2、看到地上有一块橡皮,你应该怎样做呢?
(学以致用)
五、总结:
通过今天的学习,你懂得了什么道理?
板书: 这样做多好
南南的铅笔掉在地上了
班级的窗户没有关
叶青摔倒了
丹丹------不会关心别人、关心集体------助人为乐、有主人翁责任感以上
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