气温有多高教学设计_气温教学设计
气温有多高教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“气温教学设计”。
《气温有多高》教学设计
一、教材分析
本课是苏教版《科学》三年级（下册）第四单元的一篇课文，本单元主要是通过认识现象和展开观测活动，使学生更加关注天气，初步掌握观测天气的方法，加深对气候变化的认识。《气温有多高》是本单元中对学生进行指导测量活动的实践课。全课由“如何使用寒暑表以及怎样读写温度、测量和记录气温的实践活动，分析气温变化和思考相关问题”这四个紧密衔接的步骤构成。一方面教会学生如何测量气温，同时也使学生懂得白天的气温差异。本课的教学内容主要有四个部分：
1、介绍怎样使用寒暑表测量气温;
2、指导学生开展测量气温的实践；
3、发现白天气温的变化规律；
4、引导学生懂得测量标准化及其意义。
二、教学目标：
1、通过教学使学生能认识温度计，能正确读、写温度。
2、能让学生正确运用温度计测量气温。
3、培养学生有重视证据的科学态度，有标准化的科学测量意识。
三、教学重、难点:
1、能正确读、写温度。
2、能够正确运用温度计测量气温。
四、知识点：
1、懂得读、写温度的正确方法。
2、知道温度计又可称为寒暑表。
3、知道在不同环境下气温是有差异的。
4、知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低中午气温高。
5、知道进行标准化测量的重要意义。
五、教具准备
多媒体课件、电脑、投影仪、温度计
六、教学过程
（一）、导入新课
1、从夸奖校园美景延伸到冬日严寒和夏日炎炎的情境，让学生想象在这两种环境下的感受是热还是冷。
2、今天的天气怎么样？想不想知道气温是多少？（板书课题，展示课件）
（二）、展示目标（采用逐节展示的方法展示）。
（三）、导学达标
1、我们要想知道气温是多少，首先得先认识一样东西。（出示温度计，并用课件出示第一个目标）
（1）、让学生观察温度计由哪几部分构成。（2）、指导学生观察并得出结论，在课件上展示。（3）、这测量气温的温度计还有一个名字，叫寒暑表。
2、现在我们已经认识了温度计，它是用来测量温度的，如果测出来了，我们要如何去读出来和写出来呢？（出示第二个目标）（1）、观察温度计内的液面在哪个位置，指导学生观察0刻度在哪儿。现在的液面是在0刻度的上面还是下面？如果是0刻度的上面，就从0刻度开始往上数刻度，液面停止在哪里，我们就读出这时的温度。但在读数的时候一定要注意视线要和温度计内液面的底部相平才能读出来准确的数据，温度的单位是摄氏度（oC）。（指导学生数刻度后读出所表示的温度，并写出来）
（2）、刚才我们读写的是高于0oC的，那如果是低于0oC的我们又将如何去读和写呢？（课件出示图示，指导学生观察现在的液面在哪儿）。刚才说过读温度时都要从0刻度开始数起，0oC以下的也要从0刻度开始数起，只是0oC以上的要往上数，0oC以下的要往下数。（指导学生数刻度）
3、我们已经学会了读写温度，你能用温度计测量出今天教室内的气温 吗？（分组实验）
（1）、在做实验前先给学生讲解实验的步骤和方法。（2）、要求学生在做实验时一定要注意爱护好实验器材。（3）、各小组读出和写出现在教室内的气温是多少。（4）、小组汇报
3、我们现在能测量气温了，在一天中，气温都是一样的吗？举例引导学生思考。
（1）出示一天中不同时刻的气温变化统计图。（2）指导学生观察，并说出自己有什么发现。
（3）小结：在一天中，在不同时刻，气温是不断变化的。早晚偏低，午后偏高。
4、我们现在能测量室内的气温了，那你能测量室外的气温吗？我们在室外测量气温还要用到一种器材，那就是百叶箱。百叶箱总是放在室外离地面空旷草坪上，而且全世界的百叶箱都是一样的，你知道是为什么吗？（师举例讲解并小结：测量标准化得到的数据才有可比较的价值。）
5、我们的室外，有的地方是有阳光的，有的地方是背阴的，这些地方的气温是不是都是一样的呢？你想去验证验证一下吗？这就是同学们课后要完成的作业。请把你所测量到的结果填写在课本76页的活动记录表里。
6、总结
今天是我们学到了些什么知识呢？（先由指名学生回答，师再根据板书进行总结）
七、板书设计
气温有多高
认识——温度计 读 ：xx摄氏度
写：xx℃ 用——温度计测量气温
八、教学反思
《气温有多高》是小学三年级科学，第四单元认识天气中第二章节内容。在备课过程中，我首先确定本课的教学目标：1能够正确使用温度表，掌握温度的正确读、写法。2能够使用温度表准确测量气温。3能利用气温变化记录，归纳出白天气温变化的一般规律。教学过程中，我首先利用多媒体课件向孩子们展示各种各样的温度表，让他们在感官上先一步认识温度表在日常生活中的应用。很快让孩子们进入到学习使用温度计的环节中，调动了他们学习使用温度计的热情。然后通过课件演示，学生观察进一步认识温度表的构成，温度的温标以及正确的温度认读方法。
教学温度表的读写方法，是本课的重点。我特意地放慢了讲解的速度，边讲解边板书学生边练写，目的是区分好温度的读法和写法。并结合实时的练习，帮助学生掌握新的知识与技能。从而解决了本课的重点，为后面的测量、记录打下了基础。
接下来的测量过程，活动以小组形式展开，通过这一实践活动让学生明白同一时间不同地点的气温也会有差异，培养学生敢于就数据中的情况与他人交流意见，重证据的科学态度。激发了学生进一步研究的兴趣。
分析一天内气温变化的规律这部分的教学受到了时间的制约，不能在一节课内的时间完成，所以我运用了教材中的已有资源。出示书中的“一天内气温变化的曲线图”，引导学生分析6:00-18:00之间的气温变化情况，结合同学们测量结果得出结论。发现白天早晚气温较低、午后气温较高的规律，明白一天中气温最高时间在午后2点左右，不是在中午12点。这个环节让学生体验整理数据的重要性，学会观看曲线图，进行数据分析。
通过本节课的教学使学生对周围事物的温度产生浓厚的兴趣，能真切地体会使用温度计认识事物特征的价值，在发现问题和解决问题的过程中形成了善于思考、勇于探索的品质，达到了良好的教学效果
2、气温有多高学习目标 过程与方法1、能够正确地看、读、写温度。2、能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。3、能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规......
《气温有多高》教学设计作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么大家......
气温有多高 田坝小学 吴青梅【教材分析】《关心天气》这一单元主要通过指导学生认识现象和展开观测活动，使学生更加关注天气，初步掌握观测天气的方法，加深对天气变化的认识。《......
刀豆文库小编为你整合推荐6篇《气温有多高》的教学反思，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
气温有多高的教学反思首先利用多媒体课件向孩子们展示各种各样的温度表，让他们在感官上先一步认识温度表在日常生活中的应用。以下是小编为大家整理分享的气温有多高教学反思......
