七色花教学设计
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《七色花》教学设计 教材分析：
《七色花》是一篇根据前苏联著名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事，启示人们要关心帮助有困难的人。全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”，层次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情发展的顺序，从先到后一件一件有详有略地写，条理清晰。语言重复较多。除了第6件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述，写法相似。因此，教学中注意以下两点：
1.教师应处理好教与学的关系，强调以学生自学为主。
2.根据童话的特点，应加强朗读练习，引导学生边读边想像，进入课文描写的意境，感悟蕴含的思想内容。》
教学目标： 知识目标：
1.学习本课的生字新；2.学习多音字：塞 过程与方法 ：
1.有感情的朗读课文，以读代讲，读中感悟。
2.启发学生发挥想象力。运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。
情感目标：
1.了解课文内容，教育学生要做有意义的事。2.使学生明白帮助别人 快乐自己
重点难点：
重点：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。
难点：运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。
教学准备: 多媒体课件。每人一片花瓣。轻音乐、歌曲《一切都好》
教学过程：
一、质疑课题，激发兴趣
师：同学们，奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边，无限向往。这节课让我们插上想象的翅膀，一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽又神奇的七色花。
师：看到这个花名你最想知道什么？（指生答）
二、整体感知，初步体验
1.师：问题提的真好，老师发现你们都是些爱动脑筋的孩子。现在就请孩子们轻轻的把书翻到第88页，带着你的问题去读课文，在读的时候要注意读准字音，读通句子。标出自然段的段序。
2.看到孩子们读书这么认真，这些词语急着想跟大家见面了，请你们用最洪亮的声音读出他们的名字好吗?(开火车认读）
（1）读词语;2.多音字“塞”的字义和音节填空。
三、全班交流，理解内容
1.下面请同学们快速浏览课文，看一看这篇课文写了关于谁的什么事？
为了孩子们把故事说的清楚明白，老师给大家一个温馨小贴士：（出示课件）课文主要讲了（）遇到了（），得到了（），于是利用（）做了（）件事。
2.学生汇报
3．现在请同学们快速的浏览课文，看看七色花是什么样子的？把相关的句子画下来。指名答（老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。）
你们说这朵七色花漂亮么？请你练习读一读。谁能把它的美丽读出来。谁愿意再尝试？
4.恩，好一朵美丽的七色花。七色花不仅美丽，还有一个什么特点？（神奇）真会读书！
你从哪看出来的？请你也把课文中的句子读出来。
四、深入研读 1.分角色表演第一个愿望，感受七色花的神奇
（珍妮拿着这朵七色花，想试试他的神奇，咱们赶紧看看课文第4自然段七色花帮珍妮实现的第一个愿望是什么。老师要邀请一位小珍妮，把这一段表演出来，谁来当小珍妮？ 2.分角色表演读第四自然段。
3.歌谣唱完了，珍妮你回家了吗？你的心情怎么样？（高兴）
4.黄色的花瓣帮珍妮带着面包圈回到了家，（点课件贴黄色花瓣）出示：看来，这真是一朵（）的七色花（指导读出七色花的神奇）
5.这么神奇的七色花，珍妮还让它做了什么呢？（出示课件）请同学们读6--12自然段找找看。
6.自己可以做圈、点、勾、画，七色花还帮珍妮实现了哪些愿望？找到后和同桌交流。
7.指名反馈。孩子们都知道了吗？知道它还帮珍妮实现了哪些愿望？
学生通过（读读—想想—划划—交流），随机引出珍妮的七个心愿：（课件显示）
制成随机板书：(每片花瓣上的愿望交流后贴到黑板上来)师：我这会儿再来采访一下刚才这位小珍妮，小珍妮是不是所有的花瓣都让你的心情愉快？（不是）哦，也有不愉快的时候，小朋友们找到了吗？
8.交流想法，指导朗读。
蓝色花瓣......那么珍妮是什么感觉？（冷）这时七只大白熊向她走来，此时她又是什么心情？（很害怕）那就带着你的感受和心情，把你的发现读给大家听听。（指导读出北极的冷和害怕）。
9.原来花瓣带来的不只是快乐，也给她的生活带来了很大的困扰。那么，孩子们你还从哪儿发现了？（玩具把交通堵塞了。）
拥有许多玩具是每个孩子的愿望，珍妮也一样，可是橙色的花瓣让所有的玩具从四面八方飞来，堆满院子，对满街道，城里的交通也堵塞了，有些玩具跟着珍妮来到阳台，爬上楼顶。你揣摩一下，此时此刻珍妮的心情怎样？（很着急）
10.你能读出珍妮的着急吗？试试看。指名读（9--10自然段），师范读。
五、读中感悟，升华主题
1.珍妮用七色花做了前六件事之后呢,他的内心有了不一样的感受？到底是什么不一样的感受呢？请孩子们快速从文中找出相关的句子。（出示：只剩下最后一片花瓣了......)2.从这句话中你体会到了珍妮的什么心情？（后悔）从哪些词体会到珍妮很后悔？（随便 仔细）你能带着你的感受读一下吗？指导读出珍妮后悔的心情）
3、这么神奇的花朵，只剩下最后一瓣了，可要慎重用它了，该怎么用呢？珍妮想，买件新衣服吧，合适不合适？为什么不合适？
那就买个好吃的吧！那买座新房子吧！这么多事，我都得不到快乐，我怎样才能得到快乐呢？到底该怎么用啊？在大街上走啊想啊，忽然----引读：(他看见...........分角色读）
4.大家想一想：当维佳坐在门前的板凳上时，其他男孩子可能在玩什么？（男孩回答）珍妮看到坐在板凳上的维佳十分难过，她心想......此时的珍妮想些什么呢？（发挥想象）多么（）的维佳，他（）能（），不能（），只能（），我要（）
你想帮助维佳吗？珍妮她也想帮助维佳，于是他对维佳说：出示“你一定能跑！”
珍妮是怎样对维佳说的（指导读出信心，读出坚定）
此时的珍妮为什么说的如此坚定呢?他告诉维佳什么？ 5.孩子们，让我们撕下最后一片花瓣，唱起歌谣来帮助这个可怜又可爱的小男孩吧（出示歌谣带上动作齐读：小花瓣飞呦飞......）
6.这片花瓣轻轻地飘起来，在空中划了一道美丽的弧线，珍妮美好的愿望实现了，小男孩从板凳上跳下来，同珍妮一起玩起了捉迷藏，（贴最后一片花瓣）他跑呀跑呀，脸上露出了幸福的笑容。此时的维佳心里想些什么呢？
7.看到维佳这么开心的跑，珍妮又是怎样的心情？是啊，珍妮帮维佳恢复了健康，使维佳得到了快乐，她自己更快乐。（板书：帮助别人，快乐自己）当我们帮助别人，使别人得到了快乐，我们自己也感到快乐，赠人玫瑰，收留余香，让我们也去做一个助人为乐的人好吗？
8.小朋友，珍妮用七色花瓣实现了七个愿望，你觉得哪一片花瓣实现的愿望最有意义呢？为什么？（出示课件指生答)最后一片用得最有意义。它用在了最需要帮助的人的身上，它把快乐带给了别人，自己也得到了快乐。所以做有意义的事是最快乐的（课件显示）
六、拓展延伸，总结全文
1.想象：假如你拥有了一朵七色花，你会用它实现什么愿望？
多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗？好，伸出双手，嘘――听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了，瞧！（出示：七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望，（课件出示七色花，在轻音乐中中，纷纷向同学们飞去）同学们，假如你拥有了一朵七色花，你会用它实现什么愿望？
2.写愿望，贴七色花。
看来，小朋友们还有许多美好的愿望，如果把它写在这片花瓣上，我相信总有一天，你的愿望一定会得以实现。（学生在轻音乐中写，写完后交流贴出一朵七色花），瞧！美丽的七色花在我们的教室里开放啦。
3.听歌曲，唱愿望
每一片花瓣都承载着一个美好的愿望，我们的心中还有许许多多这样的愿望，乘着歌声的翅膀，让我们把这些美好的愿望唱起来吧（播放歌曲---我祝愿......）歌声会让这朵七色花更加芬芳。
七：总结：帮助别人，就是快乐自己，原我们每个人心中都有这样一朵七色花，去实现自己美好的愿望吧！（课件出示）板书：
随机贴出七片花瓣
｛帮助别人 快乐自己
帮珍妮实现的愿望 此处贴学生写有心愿的七片花瓣
《七色花》教学设计 执教：大邑县安仁镇学校陈雨露一、导入1、引出单元主题，师：今天让我们进入幻想与想象的世界，一起去寻找一朵神奇的花——七色花。2、板书课题，齐读。二、初读......
《七色花》教学设计教学目标：1、掌握生字新词。正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解小姑娘用七色花做了哪些事，教育学生要做有意义的事。3、运用幻想和想象说说如果有一朵......
《七色花》教学设计教学目标：知识与技能1．读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。2．能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗读重点段落，体会七色花的......
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教学目标 (一)知识与能力： 1.学习10个生字和词语，会认读8个字，(正确掌握1个多音字)。 2.正确流利地朗读课文。默读时要有一定的速度。 3.理解课文内容，感受小女孩的天真可爱，心地......
