《七色花》教学设计
第1篇：七色花教学设计
三年级语文上册第9单元“幻想和幻想”《七色花》教学设想
执教者：紫湖小学 谢国呈
教学目标：
1、认字6个，写字8个。学习多音字“塞”“旋”。
2、熟读课文，了解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。
3、指导学生进行幻想和想象，在能讲述七色花这个故事的基础上，写写自己的愿望，发展学生的习作表达能力。
4、理解“神奇”“随便”等词语在课文中的意思。教学重点
读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美德。理解珍妮用掉第7片花瓣的价值。让学生自己理清写作思路。教学难点
写作方法的顺序迁移，有效完成练习。
第一课时预设
一、激情导入，揭示课题
1、导入，揭示课题。
2、认识七色花。（课件呈现七色花图片）读读描写七色花的句子。
二、检查预习，整体感知
1、我会读生字词。
2、我会写生字。（重点指导写“插”和“整”两个字）
3、自由轻声地读课文，在读的时候要注意读准字音，读通句子。思考：课文主要讲了一个什么故事？（出示课件）
三、研读“神奇”，梳理文脉
问题一：（温馨提示1）默读课文第3—4自然段，思考：七色花不仅美丽，还有一个什么特点？（神奇）从哪儿看出来的？请你把课文中的句子读出来。（边读边找，指名回答）
指导朗读，读出神奇。（课件出示：只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。）
你能用“只要„„就„„”说一句话吗？
问题二：（温馨小提示2）请同学们默读课文第4自然到结束，思考：珍妮用什么颜色花瓣实现了什么愿望？用“______”划下来，并把这些愿望写在你们桌上的花瓣上，每个人写1—2片花瓣。并用“﹏﹏﹏”找出珍妮说的每句咒语。（小组交流，指名回答）
1、珍妮用七色花做了哪些事呢？（指名回答，教师板书）
2、过渡语：珍妮用七种颜色实现了七个愿望，这真是一朵神奇的七色花啊！她每撕下一种颜色花瓣实现了一个愿望，究竟是念了什么儿歌呢？（出示儿歌）
师：多有趣的咒语。你想读哪句，就练一练，可以加上动作。(生自由读)
引读：
当珍妮买的面包圈被小狗吃光了，她又找不到回家的路了，她说——
当珍妮打碎了妈妈心爱的花瓶时，她说——
当男孩子们不和珍妮一起玩“北极探险”的游戏时，她说——
当珍妮在北极冻坏了，他想回家，她说——
当珍妮看见邻居的女孩子们有好多好多玩具，他说——
当玩具不断涌来，珍妮害怕了，他说——
当珍妮看见小男孩不能跑，不能跳，他说——
师：一念咒语，就实现愿望，好神奇的七色花！（回读）
四、口语训练，尝试复述
出示句式：
珍妮想要___________，就撕下一片_______花瓣，扔出去，说“飞吧，飞吧！我要_________„„”七色花就会替她办好。
（一件一件地说，讲清楚，响亮。）
五、布置作业，巩固知识
1、正确书写本课生字词。
2、《新同步练》P53“基础练习”。
第二课时预设
一、回顾前文，迁移写法
1、听写词语，指导写字。
2、理出珍妮使用七色花的经过，分析花瓣使用的过程。
二、聚焦重点，迁移写法
1、七片花瓣，七个愿望，有快乐也有烦恼，看着板书，你觉得珍妮哪一片花瓣使用得最特别？为什么？（小组讨论，指名汇报）
2、课文哪些自然段是描写最后一片花瓣的使用经过的？（第11—18自然段）
◆“撕瓣求助”部分
（1）关注这一片段，看到红颜色部分，谁来读一读？（2）指名读后追问：这一部分写的是什么？（板书：撕瓣求助）
（3）珍妮是那么想帮助小男孩，你能把她的这份迫切读出来吗？（朗读指导）◆“遇到困难”部分
（1）珍妮是那么想帮助小男孩，小男孩到底遇到了什么困难？哪些句子告诉你？（2）轻轻地读一读这部分内容，读着读着，你的眼前出现了一个怎样的小男孩？（3）把你内心的感受送到句子里动情地读一读吧！
（4）这几句话分明写的是小男孩遇到的困难，而珍妮是把小男孩的困难当成了自己的困难（板书：遇到困难），她急别人所急，想别人所想，多么善良、纯真的姑娘啊！
◆“实现愿望”部分
（1）珍妮是那么想帮助小男孩，她的愿望实现了吗？（板书：愿望实现）你从哪儿读出来？
（2）这么快乐的场面怎么来读好呢？（预设：开心、激动„„）
（3）多么美好的画面啊！这仅仅是小男孩的快乐吗？还是谁的快乐？她给小男孩送去健康与快乐的同时，也快乐了自己。（板书：帮助别人 快乐自己）
三、写法迁移，创作童话
1、传说这小狐仙有一个发着绿光的小魔铃，它能实现你的三个愿望。只要你轻轻地摇一摇魔铃，对它说：“小魔铃呀，小魔铃，我想——”它就能帮你实现愿望。现在，这个小狐仙把这个魔铃送给了你，你打算怎么用呢？拿出笔，学着课文中的写法，写一写你其中的一个愿望。（撕瓣求助——遇到困难——实现梦想）
2、选取有个性的作文片段，进行展示活动。
3、进行及时评价，告诉学生，仿写也是习作的一条有效途径，加上合理的开头结尾就是一篇美丽的童话故事。
四、情感升华，赠送格言
1、小结：只要我们心中有一份爱心，人人都有拥有神奇的七色花和魔铃。
2、我们学过很多格言，学了这篇童话故事，你能写一句属于自己的格言吗？或引用别人的格式。
使别人快乐就是让自己快乐。关心别人，快乐自己。
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间„„
六、课外拓展，作业超市
1、感情特别浓烈的童话故事如《卖火柴的小女孩》可感情诵读或背诵部分章节。
2、把这个故事讲给其他小朋友听。注意一件件讲清楚，讲明白。
第2篇：《七色花》教学设计
《七色花》教学设计
教学目标：
1、掌握生字新词。正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解小姑娘用七色花做了哪些事，教育学生要做有意义的事。
3、运用幻想和想象说说如果有一朵七色花你要实现什么愿望。
教学过程：
（一）激趣导入
1、师问：你们平时最喜欢什么花？
2、学生联系自己的实际说一说。
3、师：同学们喜欢的花可真多，老师今天也有一种花要介绍给大家。（教师板书：七色花）
看到这个题目，你有什么疑问吗？
4、学生根据题目进行质疑。
过渡：刚才同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去研究，下面请同学们打开书，看看我们的问题能不能解决。
（二）自由读文，自学字词，了解大意。
1、让学生说一说：读了一遍课文知道了什么？
2、快速读文，自学生字词。
开火车读词语。相机板书难字、易错字。瓶、插、碎
多音字：塞 描红一类生字。
3、你觉得这是一朵怎样的七色花？
（三）浏览课文，了解七色花的美丽和神奇。
找有关的两句话，并画出来。指导朗读。
（四）理解课文，体会思想。
1、默读课文，思考：珍妮用七色花做了哪七件事？
2、小组交流讨论。
3、小组派代表，全班交流。
4、师问：你认为珍妮做的哪件事最有意义，为什么？
师根据学生的回答进行总结：真可惜，要是珍妮每次使用七色花的时候都能认真考虑，想想值不值得，那该多好呀！
5、引导想象：前六件事中，除了用七色花解决困难，还能用什么办法解决当时的困难？
小结：震你浪费了前六片花瓣。她后悔吗？
6、出示11段，理解“随便”“仔细想”，指导朗读。
7、出示“第七件事”的课文内容，男女生分段轮读。体会男孩维嘉的心情变化和珍妮高兴的心情。
（五）课后小结。
1、师：事实上，这只是一个不真实的童话故事，这朵花也不存在，通过这个故事，你们明白了什么？
2、师小结：希望同学们在以后的学习和生活中，不管做什么事都应该认真思考，做一些有意义的事。
（六）拓展想象。
1、同桌交流：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？
2、完成补充练习：假如我有一朵七色花
3、指名反馈，让学生充分地说。
评一评哪个愿望最有意义。
第3篇：七色花教学设计
《七色花》教学设计
教学目标：
知识与技能
1．读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。
2．能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗读重点段落，体会七色花的神奇。过程与方法
1．学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为助人乃快乐之本。
2．总结全文，运用想象和幻想，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。模仿课文的构段方式进行仿写。情感态度与价值观 有感情地朗读课文，能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。教学重点：
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。教学难点：
模仿课文的构段方式，运用幻想象，引导学生写一写如果有一片七色花瓣想实现什么愿望。教学过程：
一、谈话导入，直接揭题
二、新授。
1.录音范读课文。
要求：标出自然段号。思考：课文主要讲了一件什么事？
师提问：a.小姑娘珍妮是怎么得到七色
第4篇：七色花教学设计
七色花
陕西省渭南市华县城关小学 刘艳
教材分析：
这篇童话故事，主要讲了小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事，第七片花辨让一个跛脚的小男孩恢复了健康，获得了快乐，告诉我们要做有意义的事。作者简介: 卡达耶夫，俄罗斯作家，生于教师之家。1910年发表第一首诗《求》时，年仅14岁。一生写了许多社会主义革命、社会主义建设的长篇、中篇小说。第二次世界大战卫国战争期间写的中篇小说《团的儿子》（1945）获斯大林奖金。1974年获得“社会主义劳动英雄”称号。教学要求：
１、课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事,要学会珍惜机会.２、学习本课的生字新词。
３、有感情的朗读课文。启发学生发挥想象力。
重点难点：
重点：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。
难点：让学生明白帮助别人，快乐自己才是最有意义的事。
教学课时：一课时 教具准备：配乐。教学过程：
一，百度搜索《种太阳》歌曲导入，激发
第5篇：《七色花》教学设计
教学目标
(一)知识与能力：
1.学习10个生字和词语，会认读8个字，(正确掌握1个多音字)。
2.正确流利地朗读课文。默读时要有一定的速度。
3.理解课文内容，感受小女孩的天真可爱，心地善良，体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
(二)过程与方法：
1.过程：初读，学习生字词，读顺课文再读，了解课文的大致内容，读懂课文精读，品词析句，体会作者的情感，读出感情。
2.方法;一是创设情境法、联系生活法、角色体验法、结合插图想象法等，以读为主，在读中感知、感悟、培养语感，受到情感的熏陶;二是引导学生将探究性学习和有意义的接受性学习结合起来，并在自主学习的基础上进行有意义的合作性学习。
(三)情感、态度与价值观：通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培养学生正确的价值观和幸福观，从而积极、主动、乐观地生活与学习。
学习者特征分析
三年级的小学生对童话充满兴趣，且想象丰富，估计对课文《七色花》较为喜爱。他们具有一定的阅读能力和理解能
第6篇：七色花教学设计
学习目标：
1、师：她为什么要去北极呢？
生：因为男孩子不让她参加“到北极去”的游戏。
师：如果是他们不让你参加游戏，而你手上正好有一朵神奇的七色花，你会怎么做呢？
生：我也会让七色花帮我真的到北极去。
师：看来，珍妮的做法我们都能理解，毕竟是天真的小姑娘嘛。只是我们读到她在北极的遭遇，才觉得她的决定欠—— 生：考虑。
生：如果认真考虑了，就可以省下两片花瓣。
师：是啊，不过我们也是知道了她的遭遇才懂得做决定是需要考虑的，我们都应该感谢珍妮 为我们提供了一个成长的机会。（生会意地笑。）生：她让世界上的玩具都归自己，也是没有考虑。师：结果呢？
生：结果玩具从四面八方向珍妮飞来，堆满了院子、街道，城里交通都堵塞了，有些玩具还 跟着珍妮来到阳台，爬上楼顶。
生：所以她不得不赶快又撕下一片花瓣，让玩具都回商店去。师：
“又”字用得好。瞧，因为太天真，又浪费了两朵花瓣。当然，如果是我们，一定也还 会这么天真一次。现在，让我们来瞧瞧手中的七色花—— 生：只剩一片花瓣了。生：可不能再随便用了。
师：珍妮此时才认识到，以前的花
第7篇：七色花教学设计
七色花教学设计
这是一篇根据前苏联著名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事，启示人们要关心帮助有困难的人。全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”，层次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情发展的顺序，从先到后一件一件有详有略地写，条理清晰。语言重复较多。除了第6件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述，写法相似。因此，教学中注意以下两点：
1.教师应处理好教与学的关系，强调以学生自学为主。
2.根据童话的特点，应加强朗读练习，引导学生边读边想像，进入课文描写的意境，感悟蕴含的思想内容。》
教学目标：
１、了解课文内容，教育学生要做有意义的事。
２、学习本课的生字新词。
３、有感情的朗读课文。启发学生发挥想象力。
重点难点：
重点：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。
难点：运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。
教学准备: 多媒体课件。
第8篇：七色花教学设计
七色花
教学要求：
1、课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。
2、学习本课的生字新词。
3、有感情的朗读课文。启发学生发挥想象力。
重点难点：
重点：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。
难点：运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。
教学目标：
1、了解课文。本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。
2、有感情的朗读课文。
3、启发学生发挥想象力。
教学过程：
一、激情导入。
在我们的生活中，处处可见美丽可爱的花朵，它们有的娇艳欲滴，有的清新秀丽，有的香气袭人，有的冷幽淡雅，今天老师给大家带来了一朵神奇而又美丽的花朵，它的名字叫七色花。你们想不想认识它啊？（板书课题）
1、围绕课题，你都想知道什么呀?(1)七色花什么样?
(2)七色花怎么神奇?
(3)小姑娘怎么得到七色花的?她都用七色花做了什么?
3、交待任务：这节课我们就围绕这三个问题进
