《假如我会变》习作教学设计_习作一教学设计第1篇
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《假如我会变》习作教学设计
习作目标: 1．能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我之变”。
2．愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处。
3．享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。习作重点：
拓展习作思路，让学生有所写。习作难点：
能不拘形式地写下想象，并把自己觉得新奇有趣的内容写清楚。
习作前准备：
1.根据学情给学生异质分组。2.教师准备：课件、音乐。教学过程：
一、打开思路,海阔天空的想
1．联系神话故事谈话：仔细想想，人类的想象力真是太神奇了。正是在想象力的帮助下，有了像女娲炼石补天，夸父逐日，嫦娥奔月，鹊桥相会等神话故事和民间传说。想象有多遥远，故事就有多精彩。今天，我们也要放飞想象，编织我们心中的精彩故事。
2．激发兴趣
首先，我们先来给大脑做运动。让我们的大脑活跃起来！怎么做呢？很简单，就是请你说一说你喜欢的事物，可能是人物，聪明可爱的，智慧超群的、神通广大的„„可能是动物，天空的，水中的，陆地的„„还可以是花草树木，风云雷电，江海湖泊，古代的，未来的，现实的，虚拟的„„看谁说的独特，与众不同，谁的大脑就会运动。可以说一中，也可以说多种。
课件1：说一说喜欢的事物。推荐的表达句式如下： 1.我最喜欢„„
2.我喜欢„„还喜欢„„ 3 „„、„„这都是我的最爱。适时恰当地给予点拨、鼓励。
二、创设情境，随心所欲的变 1．教师创设情境：同学们，你们想不想像孙悟空一样，会七十二变，变成自己喜欢的事物？老师有一个秘诀，就能让你们实现这个愿望，一会儿，我就让你变成多功能电脑，一会儿让你变成七色花，一会儿让你变成多拉A梦„„这个秘诀就是想象，在想象的帮助下你们就可以变成自己喜欢的事物。现在你们就可以变了，想变什么，就变什么，给你五秒钟，（在电视剧《西游记》体现孙悟空“变”的背景音乐的烘托下）马上变成自己喜欢的事物，变！
2.教师引导 课件2：
（1）你变成了什么？
（2）你变成了____，高兴吗？你能不能高兴地说？
（3）你们都变成了自己喜欢的事物，太了起了，让我们一起高兴地、兴奋地、激动地大声说：“我变成了____！”
3.教师示范
各位新朋友，你们都变了，我也想变。现在我也变了，我变成了──棒棒糖。你瞧我，大脑袋，小细脖，你们一定喜欢我。（介绍样子）
A很高兴认识你。（和新朋友握手、打招呼。）
B我知道了你的名字，你变成了什么样子的呢？讲给大家听。4.学生介绍“我变成了____。”介绍自己变成的新事物的样子。
三、放飞想象，酣畅淋漓的讲
1.今天我们就拿着神奇的棒棒糖，插上想象的翅膀，飞到梦想的王国去看一看。（播放动画片《百变猪猪侠》主题歌曲）
2.教师结合图片说情景。
课件3：（加入图片，学生任选一个话题）
情景一：梦想王国沙尘飞扬，垃圾遍地。这时你想变成什么？做些什么？
情景二：梦想王国疾病肆虐，许多人饱受疾病折磨。这时你又想变成什么？做些什么？
3.梦想王国还有许多问题需要你们解决，分组讨论：你们还会遇到什么问题？你想变成什么？做些什么？
4.学生小组内交流。
5.指名说“变”的经历，分享“变”的快乐。（这里教师引导其他学生评价、提问。根据其他学生评价、提问，指导该学生把大家关心的关键问题说具体。）
6．互相讲一讲自己的故事，夸一夸别人的优点，向对方提出感兴趣的问题，互相交流补充。
四、学生习作
1.出示习作要求：题目自拟。展开大胆想象。把故事写完整。（课件4）2.学生写作。
五、展示习作，分享想象
请三位同学读读自己的习作，大家找出优点，教师奖励。
六、教师总结
激发习作兴趣、拓展延伸习作空间。板书设计：
我变成了____
我想变
想象丰富
美好心愿 变成谁 做了什么
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