《夸父逐日》教学设计_夸父逐日教案设计
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《夸父逐日》教学设计
执教者：许挺 教学目标
1、准确流利地朗读课文。
2、通过朗读、小组讨论等方式分析夸父的形象和这则神话给同学们的启示。
教学重点
通过朗读、小组讨论等方式分析夸父的形象和这则神话给同学们的启示。
教学难点
感受夸父不畏艰难，为人类造福的舍己为人的伟大精神。
教学设计
一、导入并明确学习目标
学生讲神话故事导入本课。明确本课学习目标。
二、文本解读
1、朗读课文，积累文言词汇。
2、分组朗读课文，勾画生字和不理解的词语。
3、结合课文下面的注释，小组交流疏通文意。
4、教师检查翻译效果，并引导学生更正 逐走：竞跑，赛跑。欲得饮：想要。饮于河：黄河。大泽：大湖。邓林：桃林。
5、小组讨论，说说你对夸父的认识。
三、分析人物形象
历史发展到今天，人们对夸父逐日这一举动褒贬不一，你心中的夸父是怎样一个形象？ 从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？
四、总结
夸父逐日的坚持不懈，精卫填海的矢志不移，愚公移山的锲而不舍，让我们深深感受到众多神话形象征服自然的神力。
五、作业
时间车轮的飞驰速度绝不亚于夸父逐日的大步伐，一转眼人类已跨入二十一世纪，人们一边在宋祖英《越来越好》的歌声中载歌载舞，一边又为所面临的环境问题愁眉不展。有很多急需我们解决的环境问题？如
1：温室效应； 2：白色垃圾； 3：水源污染。。。
请同学展开想象的翅膀，编写一则神话呼唤心中的神来解救灾难丛生的人类。
《夸父逐日》教学设计教学目标 ：1、熟理解课文大意，学习积累文言词语；2、读课文，培养语感，多角度理解课文的内涵；3、背诵《夸父追日》；4、体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意......
《夸父逐日》教学设计文本内容：夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河渭。河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 教学目标：1、能够读通读顺古文，在读中体会古文的韵味和......
《夸父逐日》教学设计一、教学目标：1、知识目标：（1）掌握基本的文言字词，学会翻译课文，尽量能当堂成诵。 （2）了解《山海经》有关知识及神话的含义。2、能力目标：（1）复述故事，拓展思维训练......
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