生态系统的平衡教学设计_生态平衡教学设计
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《生态系统的平衡》教学设计
学习目标：
1、知道生态系统的组成及各组成部分间互相联系、相互制约的关系。
2、知道什么是生态平衡、食物链、食物网，懂得维护生态平衡的意义，增强保护生态平衡的责任感。
3、养成系统地分析问题的能力及解决问题的方法，初步养成的环保意识。教学重难点：
1、生态系统的组成及各部分间的关系。
2、知道什么是生态平衡、食物链、食物网，懂得维护生态平衡的意义，增强保护生态平衡的责任感 课前准备：多媒体课件 教学过程：
一、导入新课
1、讲故事：打扫“森林”
生汇报：为什么会出现这种现象？（因为破坏了生态系统）
2、地球上所有的生物都有一个共同的家园，这就是我们的生物圈地球。想一想，地球为我们的生存提供了哪些基本条件呢？（生答）所有的生物都在这样的环境中生存繁衍，生物圈中各种生物之间的关系就像是一张无形的大网，这张网正是我们今天所要研究的话题---生态系统的平衡。（板书）
二、自主学习，合作探究新知
（一）师：什么是生态系统？生态系统是由哪些因素构成的？
1、学习教材38页相关知识、生自学。
2、汇报自学结果。
（生态系统是指由生物和非生物及其生存环境所构成的统一的自然综合体。一片树林，一块农田、一个湖泊、一块山地、一个池塘、一个花园等等都可以看做是一个生态系统。）
（二）生态系统各部分之间的关系。
1、师:池塘是一个典型的生态系统，下面，让我们阅读教材38页相关链接，分析池塘生态系统，看看植物、动物、细菌和真菌在生态系统中分别扮演什么角色？ 生汇报
师讲解：（在生态系统中，绿色植物通过光合作用“制造有机物，并且贮存在体内”所以它扮演的是生产者。动物自己不能制造有机物，只能直接或间接地以植物为食，所以扮演的是消费者。细菌和真菌能使动物体和植物体分解，它扮演的是分解者。）
（三）食物链和食物网
1、师：我们知道生产者和消费者之间的关系总是吃与被吃的关系，孩子研究草、兔、鹰三者之间的食物关系？
生汇报、师讲解（动、植物之间的食物联系叫做食物链。食物链常从植物开始，到凶猛的肉食动物为止。）
2、大家还想出其他的例子来吗？试写一条食物链。
3、引出食物网的概念：在生态系统中往往有很多条食物链，它们彼此交错链接，就形成了食物网。
4、破坏食物链、食物网的例子，通过这些事例，同学们发现什么道理了呢？
（四）生态平衡
师:什么是生态平衡呢？请同学们自学课本39页，开始吧。
1、生自学。
2、生汇报，师讲解：生态系统的结构保持相对稳定的状态叫做生态平衡。生态平衡实质上就是自然界和生物界的平衡，也包括生物界内部的平衡及食物链的平衡。师：生态平衡有什么特点？
1、课件出示事例，生回答。
2、师讲解：生态系统具有一定的自我调节能力。
师：生态系统的自我调节能力有一定限度的，人类大规模干预，生态系统无法自我调节而遭到破坏，生态系统一旦失去平衡，会发生严重的后果，从而导致生态危机。
1、破坏生态平衡的例子。
2、生汇报，师讲解：（食物链中的每一种生物都充当着重要的角色，如果破坏了食物链和食物网中的某些环节，就可能导致食物关系中断，将会使生态平衡遭到破坏。）
师: 怎样做才能维护生态系统的平衡呢？(生汇报)师：请你做小小设计师，设计一条保护环境的标语。
三、总结
1、孩子们这节课你有什么收获呢？ 师总结：我们要善待环境，就是善待自己。让我们永远生活在平衡的环境当中。
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