初中体育课程课例“途中跑”教学设计方案_初中体育教学课例

2020-02-27 教学设计下载本文

初中体育课程课例“途中跑”教学设计方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中体育教学课例”。

起跑------起跑后的加速跑教学设计

七年体育

张陆

一、教学设计指导思想

本节课的起跑及起跑后的加速跑中在教学中的运用，旨在培养学生的学习主动性，激化学生的学习兴奋性和锻炼学生吃苦耐劳的精神品质；使学生在快乐、轻松、自主自由的氛围中掌握短跑的的基本技术动作，形成跑的正确姿势，提高短跑的能力，培养思想和心理品质。

二、教材分析

1、教学内容的分析

起跑及起跑后的加速跑是短跑技术教学中的重点，是短跑中距离的一个部分，是学生取得较好成绩和锻炼效果的主要阶段。通过学习起跑和起跑后加速跑后，同学们有一定的认识和基础，而本次课正是在这基础上进行的一次较高难度的学习课。以“动作、造型的协调和自然，形成正确的动力定型”为学习目的而开展的研究性课型。

三、学生情况分析

这堂课面对的是七年级的学生，全班共有七十多个学生，同学们的身高、力度、协调性和模仿能力等指标都不尽相同。同时，初中生的学习意识较强，兴趣较高，有强烈的表现的需要。另外，这些学生都已经学习了一节的短跑技术知识，都有了一定的认识和基础，现在正是进一步提高他们跑的能力的时候。所以，同学们对如何开展学习研究一一模仿动作、协调动作、形成动力定型不存在太大的难度。

四．教学目标和教学重点

1、学习与提高短跑中“起跑-----起跑后的加速跑”技术，体会蹬地、摆臂等技术动作；

2、通过同学们的模仿练习、自主练习、反复练习的过程，全面提高同学们的模仿能力、协调能力和形成动力定型。

3、通过学习和练习达到锻炼学生身体，增强学生体质，提高学生短跑能力的目的，为终身体育打下一定的基础。

教学重点、难点

1、摆臂姿势和起跑时上体过早抬起；

2、低重心蹬摆时的稳定协调。

五、教学指导思想

本课的教学指导思想主要采用教师启发、指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段，用循序渐进和分组的方式进行教学，通过比赛、游戏和行为教育，激发学生自主参与教学，提高课堂效率。

六、教学过程设计

（一）、开始部分

1、课堂常规（2’）

组织：学生四列横队要求：精神饱满、集中注意

2、准备活动（8’）

教法：徒手操师生同做。

组织：学生绕半个操场慢跑热身，最后用队形结束并小结，为关节操练习自然过度。教法：教师口令体委领操学生练习

目的：通过关节操的练习使学生充分准备，并提高学生的兴奋性。组织：四列横队

要求：动作整齐节奏清晰充分活动

（二）、基本部分（25’）起跑------加速跑

1、教师示范并讲解快速跑的动作要领。

2、组织学生原地摆臂练习。