文言文两则教学设计(自,完)_文言文两则教学设计
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学弈
一，读单元目标，明确学习要求。二，板：文言文两则。
划线：文言，文言文，则，分别是什么意思？
教师补充：则——篇，文言——古代书面语言，文言文——用文言写成的文章。为什么不用白话文写呢？
三，我们学过哪些文言文？——杨氏之子，伯牙绝弦。
四，学习文言文过程中，你觉得它有什么特点呢？（简洁，不易懂，不易读）五，那么，怎么来学习文言文呢？
（多读，注解，明理）六，板：学弈
理解题目。下什么棋？我国围棋高手？（马晓春，聂卫平，常昊）高手是怎么练成的，本文或许会给我们一些启发。
七，读文言文，应注意些什么？（放慢语速，注意停顿，藕断丝连）八，CAI示，生自读，抽读，齐读，分节奏。九，理解文意字意。十，连说文意。
十一，同一个老师，效果一样吗？哪一句在说。差别很大，这是什么？专心致至，三心二意。文中哪句话说专心，哪句说不认真？
师：同一个老师教，结果不同，真正的原因在于两个人什么不同？（学习态度）。十二，文章通过这个小故事，告诉了我们一个道理： 十二，用什么方法来讲道理的？讲故事，对比。十三，这个有名的故事出自（），简介孟子。说说他的名言。十四，背诵。
两小儿辩日
一，板题目。注解，讲不通顺时就根据上下文意思作适当补充。使之通顺，完整。二，选自。
三，读。划节奏。四，解释。
五，你认为这两个小孩怎么样？聪明。从哪儿看出聪明？他的聪明来自哪里？（善于观察）六，说话有理有据。
找两小儿的论点，论据。
有理有据，说话就有底气。用了一个什么词来形容他们的争辩？（辩斗）什么是辩斗？ 七，读辩斗。
八，还有一个人，孔子。何许人也？补充名言。在这个故事中，你如何评价他的表现。（实事求是）
九，你能解释孔子不能决的事吗？ 十，背诵。补充古文。
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