一年级数学9加几教学设计_人教版数学9加几教案

2020-02-27 教学设计下载本文

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一年级数学《9加几》教学设计

教学内容: 人教版九年义务教育六年制小学数学第一册第79--80页例1--例4。教学目标: l.学会自主探索凑十的方法，知道9加几可以用凑十法计算,懂得用凑十法把9转换成10加几计算,会看算式口算9加几。

2.初步培养学生的观察能力、动手操作能力及合作交流能力。3.养成认真观察、思考、准确表达的良好学习习惯。教学重点: 用凑十法正确地口算9加几的题目教学难点: 根据凑十法的需要,合理地将第二个加数分成两个数。教学工具: 多媒体电脑;9根绿小棒、3根红小棒、9个黄圆片、7个红圆片等。教学过程：

一、创设情境，激发学生学习兴趣。

1、谈话引入：同学们，我们学校正在开运动会，你们想去参加吗？要想参加，就得先过两关，下面就让我们闯关吧。（采用“闯关”的形式复习“1和几组成几”与“10加几等于十几”的习题）

2、师：我们顺利地闯过了两关，赶快到运动场去吧，那里的运动会已经开始了！（课件出示校园运动会的场景）

二、学习9加几。

1、学习9+4。

（1）师：同学们，操场真热闹，你看到了什么？你最喜欢哪个比赛项目，数一数每个项目有多少人？你能提出用加法计算的数学问题吗？选择一些有关的问题，板书。

同学们观察的可真仔细，这些运动员们参加这些比赛很辛苦，于是学校服务队的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料（出示数饮料画面），你能提出用加法计算的问题吗？

学生根据自己的观察发表意见。

（2）怎样才能算出一共有多少盒，请同学们与自己的同桌交流一下意见。生：讨论、汇报。

（3）师总结：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法，（出示课件）有的同学用点数的方法，从1盒、2盒、3盒一直数到13；也有的同学用接数的方法，从9盒接着数：10盒、11盒、12盒、13盒；还有的同学更聪明，在箱子外拿1盒放到箱子里面，使箱子里面凑成10盒，10盒再加上外面剩下的3盒，就是13盒。这么多方法，你最喜欢哪种方法？为什么你会用这种方法？

（4）引导学生比较各种方法，从而让学生明白到“凑十法”的优点。

2、学习9加几。

（1）师：你能刚才学过方法解决下面这些问题吗？

踢毽和跳远的一共有多少人？踢毽和跑步的一共有多少人？踢毽和跳绳的一共有多少人？

小组合作摆小棒解决问题，边摆边说出计算的方法。（2）小组汇报，教师板书想法。

（3）教师引导学生归纳凑十法的计算方法。你能说说计算9加几时要注意什么吗？（4）齐读以上算式,发现共同点,揭示课题,让生归纳算法及注意点。(看大数、分小数、凑成十、加剩数

三、巩固提高，发展思维

1、圈一圈，算一算的小比赛。（把书上“做一做”的第1题制成题卡发给学生）。

2、帮小动物找家：出示4只小鹿，每只身上都写有9加几的算式，另外有3幢小房子，让学生帮小鹿找家。

3、夺红旗比赛：完成98页第3题。

四、拓展延伸,深化理解。

你能计算这些题目吗？说说你是怎样想的？ 8+6＝ 7+6＝