第四节《澳大利亚》教学设计_澳大利亚教学设计
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第四节《澳大利亚》教学设计
一、课前部分 1．课程标准
（1）运用地图和资料说明澳大利亚地理位置及人口分布特点；（2）运用地图和资料说出澳大利亚自然环境特点并分析原因；
（3）学会运用地图和资料分析说明澳大利亚自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。2．教材分析与设计思路
本节课是在《日本》和《俄罗斯》之后学习的又一个国家。根据地理课程标准要求，区域地理学习应培养学生具有通过读图初步确定一个国家地理位置，范围的基本能力，初步认识地理环境与人类活动的相互关系。
本课设计着眼整体素质教育目标的实现。教学中统筹兼顾教育的诸目标。将传知、育能和育德有机结合起来。本课的选材、课件制作、教法选择、课堂检测等过程以素质教育目标为出发点，通过师生、媒体的相互作用，以多种手段（多功能“位置”系列图象与精美的景观图相配合，形象比喻与知识的识记配合等）抓住关键（地理位置），突出重点（经济、环境与人口分布等），突破难点（人口分布及其成因、特有动物）。运用巴班斯基所倡导的激发动机、组织学习、检查效果的方法”，发挥多媒体电脑优势。
该课知识面覆盖大，图片资料活动多，教学中以优美的语言，创设模拟旅游模式，将学生带入学习情境，构建一种诗意的课堂氛围，激发学生学习热情，课堂体现了“全员参与，师生互动，自主探究，合作交流，求异创新”的特点。本课自始至终，几乎所有地理事物认识、特征规律的总结，都是在教师引导下，由学生通过读图、再发现，通过讨论，再研究等主动积极的学习而获得的。
本课知识体系共四部分。
（1）古老的大陆：通过读图、看图、析图分析本国位置特点，领土组成，归纳本国地广人稀的特点，创设小动物自我介绍情景，启发引导探究古老动物原因。
（2）“骑在羊背上的国家”：通过图片配以“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”创设情景，将学生带入本国四大农牧业区和气候的关系的探究。在探究过程中培养学生从图中获取知识的能力，小组合作探究能力，培养因地制宜，合理发展农业的情感目标的教学。（3）“坐在矿车上的国家”通过创设海边装船外运的铁矿石情境，小车动画驶进的易趣模式，启发引导学生分析本国工矿业分布特点和资源分布的关系，培养学生分析问题，解决问题能力。
（4）人口和城市分布：通过创设聆听交响乐，将学生带入美丽悉尼歌剧院，导入城市和人口的分布，启发引导学生探究人口分布和环境、经济等因素的关系，培养学生的识图能力，分析问题能力。并以悉尼奥运会引入我国奥运会，培养学生关注生活，对学生进行人与自然和谐相处及爱国教学的情感目标的升华教育。3．教学目标（难、重点）教学目标：（1）知识与技能：运用地图和资料说明澳大利亚地理位置及人口分布特点；运用地图和资料说出澳大利亚自然环境特点并分析原因；学会运用地图和资料分析说明澳大利亚自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。
（2）过程与方法：培养学生阅读地图及分析地理事物和现象的能力。
（3）情感、态度和价值观：通过澳大利亚人口分布特点及经济特点的学习，对学生进行“人地关系协调”思想教育；通过2008年奥运会成功举办，对学生进行环境保护和爱国情感教育。
教学重点：澳大利亚自然环境的基本特征；澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征；人口、城市分布与环境的关系。教学难点：澳大利亚独特古老生物原因；分析区域地理各要素的内在联系。4．学情分析
（1）已有能力：学生已有一定的读图能力和认知地理事物的能力，知道一些地理事物之间的联系。思想比较活跃，对新鲜事物充满好奇，喜欢提问，也富于想象，学习的积极性较高。鉴于这种情况，通过讨论自主探究、合作探究等形式，达到初步学会分析和解决地理问题能力的目的；
（2）存在问题：七年级的学生对事物只处于好奇阶段，并没有系统的学习和方法，只是处在一个感性的阶段，而没有完全理性的思考。针对学生特点，在课堂善用问题引导，利用学生好奇心和探索精神来扶助教学。
（3）学习策略：在学习过程中，主要用到自主探究，小组合作探究以及角色体验等多种方法。5.教学方法：
本课就要采用师生互动，当堂达标的模式展开教学，教学过程中利用对比、讨论、谈话等多种方式，引导学生自主探究、合作探究以角色体验等模式达成本节课的学习目标。教学环节通过一幅幅情景创设情境，师生间利用追问探索的方式，让学生体会澳大利亚的奥妙无穷。
二、教学过程 1．新课导入
展示：一系列澳大利亚优美的风光图片
师：同一个世界，同一个梦想。2008北京奥运，是令世人瞩目的大事，是炎黄子孙的骄傲。奥运圣火燃起华夏儿女的激情。2000年奥运会举办于美丽的城市，这里拥有白帆逐浪的海，细腻柔软的沙，街道处处野芳幽香，佳木秀丽，风景如画，这里还有艺术的经典——悉尼歌剧院。你知道这座风光旖旎城市位于哪个国家吗？（引出课题）今天让我们共同漫步澳大利亚，去感受它的异域风光。
师：通过这节课我们需要掌握哪些内容呢？ 展示：学习目标 提问：对于澳大利亚你又知道多少呢？ 2．新课讲授
师：【创设情境1】它具体什么样？让我们怀着希望，背起行囊，驶向它所在的地方。
知识模块一
位置与范围展示：澳大利亚在世界的位置图（整体感知）提问：分析一个国家从哪几方面描述位置？ 小结：澳大利亚是南半球独立于海洋中的一个国家。
追问：它的领土包括什么？面积有多大？根据课本数据，计算本国人口密度，用四字概括该国特点？
小结：澳大利亚是大洋洲面积最大，人口最多的国家。是一个地广人稀的国家。
师：【创情境2】漫步于这片地广人稀的土地上，仿佛进入一个多姿多彩的童话世界，许多可爱的小动物纷纷跑来争着做自我介绍。下面听介绍，认识它们模样，观察它们的共同特点。
知识模块二
古老的动物
展示：依次走来的小动物图片配以激趣文字（学生角色扮演小动物）追问：它们形态各样，但却有个共同特点，看看你记住了吗？ 展示：澳大利亚国徽
追问：国徽是一个国家象征，为什么上面会有两种小动物呢？说明这些小动物有什么特点。小结：体现了这些小动物独特而古老。
探究
（一）澳大利亚多古老动物的原因
展示：澳大利亚大陆的分离图片（学生小组合作探究原因）
小结：澳大利亚大陆早在6500万年前就与其它大陆分离，长期孤立与南半球的海洋中，自然环境单一，生物进化缓慢，许多古老的动物保留至今，它们是古老大陆演变见证，而且种类繁多，成为人类研究地球演化历史的活化石。故人们送它一个美丽的绰号：“世界活化石的博物馆”。
追问：南极大陆也长期孤立存在，为什么没有那么多的古老动物？
师：【创情境3】依依不舍的和小动物道声再见，沿途前行，到处都是流动的风景，望眼看去，只见：天苍苍，野茫茫……（学生补充“风吹草低见牛羊”）
听这里的主人自豪的讲，这里的绵羊竟然有两亿只呢，是世界上绵羊数量最多国家。可是200年前，这里没有一只羊，现在怎会这么多呢？请听本国养羊史。揭开羊多的秘密。
知识模块三
“骑在羊背上的国家” 播放：一段视频
追问：这里的羊多的原因是什么呢？
小结：由于羊多。人们封它一个生动的绰号：“骑在羊背上的国家” 追问：假如你是一位牧羊主，你会把你的牧区建在哪里？
探究二
农牧业和自然条件的关系
展示： 四大牧区和气候对比图（学生小组合作探究原因）
小结：澳大利亚根据不同地区的气候条件，因地制宜发展了农牧业。追问：澳大利亚农场规模达几千公顷，劳动力只有几十人，如何经营？ 展示：农业机械化程度图提问：在我们穿的羊毛衫上经常看到百分百澳毛的字样，你知道什么含义吗？ 追问：澳大利亚出口羊毛占世界首位，除此之外，还有哪些出口的农矿产品。小结：主要出口羊毛、牛肉、小麦，是世界重要的农牧产品出口国。
师：【创情境4】走出美丽草原，来到阳光沙滩，感受海边浪漫。好客的主人指着远处的轮船说：“快看，船上装的铁矿石正往上海运呢？”并让我们猜猜他们那里第三个形象的绰号，你能猜到吗？
知识模块四
“坐在矿车上的国家”
展示：装船外运的铁矿石图片及动漫驶进的小矿车.图片及文字。提问：为什么叫“坐在矿车上的国家”？分析铁矿石和煤炭的分布特点 展示：展示澳大利亚矿产资源分布
承转：假如你是一位矿业主，你会把采矿区建在哪里？
探究
（三）工矿业与资源、环境的关系
展示：澳大利亚矿产分布图（学生小组合作探究原因）
小结：澳大利亚利用优越的自然条件，因地制宜，发展发达的农牧业，依托丰富的矿产和自然环境，因地制宜发展发达的工矿业。
追问：近年来澳大利亚在国民经济中占主导地位的是什么产业？ 展示：澳大利亚各产业比例图
小结：澳大利亚是南半球经济最发达的国家。
师：【创情境5】“旅途最后一站，我们不妨轻松一下，去倾听美妙的交响乐，首选之地当然是美丽的（悉尼歌剧院）它的外形如扬帆出海，又似屹立在沙滩上的贝壳。于周围的环境浑然一体，称为悉尼的灵魂。展示：歌剧院图片 追问：悉尼在本国什么地方呢？
知识模块五
城市、人口的分布
探究
（四）市人口分布与环境关系（学生小组合作探究原因）展示：城市和人口分布图。
小结：人口集中分布在东南沿海，而中西部地区人口稀少。追问：为什么澳大利亚的人口和城市集中在东南沿海。
小结：大利亚人口和城市主要分布在气候温和湿润，交通便利，移民早，经济发达的东南沿海地区。
总结：在这里，悉尼2000年成功的绿色奥运，以其优美的风光，富饶的物产，神奇的动物界。使人领悟到人与自然只有和谐才能完美的深刻内涵。感受到世界强国的无穷魅力。2008年奥运会，我们同样看到：世界给北京一个机会，北京还世界一份惊喜。
师：【创设情境6】旅途归来，我们回到温馨的家。快点向你的亲戚朋友，谈谈此行的感受吧。
3．课堂小结
展示：知识梳理
总结：南太平洋上有一个国家，环境很美，那里的“人们骑在羊背上”，“坐在矿车
上” 被古老的动物簇拥着，正扬着悉尼的白帆走向世界。（抓特色）此乃：澳大利亚真是“澳“妙无穷。它的澳“妙你都知道了吗？ 4．板书设计
一．古老大陆：地广人稀
二.“骑在羊背上的国家”
“澳“妙无穷 三.“坐在矿车上的国家” 四.人口和城市分布：东南沿海 5．达标训练
展示：挑战自我训练题
（1）世界上唯一的独自占有一个大陆的国家是
（）
A.日本
B.英国
C.俄罗斯
D.澳大利亚
（2）下面属于澳大利亚特有的动物是（）
A.企鹅
B.河马
C.鸭嘴兽
D.猩猩
（3）澳大利亚中分布面积最多的气候是（）
A.热带沙漠气候
B.热带雨林气候
C.地中海气候
D.热带草原气候
（4）澳大利主要出口矿产品是（）
A.煤炭和铁矿石
B.石油和铁
C.锰和煤炭
D.铝土和铁矿石(5)现在澳大利亚新的经济支柱是（）
A.农牧业
B.工矿业
C.服务业
D.信息产业(6)澳大利亚人口和城市主要分布在（）
A.东北部
B.西北部 C.东南部
D.西南部(7)澳大利亚的首都是（）
A.堪培拉
B.悉尼
C.墨尔本
D.帕斯(8)悉尼的中学生放暑假应安排在（）
A、1月份
B、4月份
(9)读图海域：A（）B（）大陆: C（）岛屿：D（）5 城市：1（）2（）（）（2）澳大利亚的城市和人口主要分布在（）地区
结束语：同一个世界，同一个梦想。和平进步，和谐发展，和睦共处是世界人们的共同心声。最后让我们共祝美好家园 ： 和谐发展
富国民强（学生齐读）
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