初中物理《探究串、并联电路电压的规律》教学设计专题_初中物理规律教学设计
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6、2探究串、并联电路电压的规律
一、教学目标
1．知识与技能
（1）探究串联、并联电路中电压的规律。
（2）练习连接电路和使用电压表的技能。
（3）会利用串联、并联电路电压规律解题。
2．过程与方法
（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。
（2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。
3．情感态度与价值观目标
（1）培养学生严谨的科学态度与协作精神。
（2）培养学生爱科学、用科学的意识。
二、教学重、难点
重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。
难点：组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。
三、教学过程
（一）、前置复习，引入新课：
1、电压的单位是什么？
2、电压的测量工具是什么？
3、如何正确的使用电压表？
根据学生的回答，出示线路板串联电路，同学们想不想知道串联电路的电压规律？引入新课，板书课题
(二)、实验探究：串联电路电压的规律
1．提出问题：串联电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系？
2．猜想与假设：请学生进行猜想，鼓励并肯定学生的猜想。如何验证我们的猜想呢？
3．设计实验：利用图1让学生思考以下问题
问题一：探究串联电路电压规律需要那些器材？学生讨论后回答。问题二：实验时要测出哪些数据？学生讨论后回答。
问题三：分别应该怎样连接电压表？学生叙述电压表连接方法。请同学们阅读教材，把三次测量的电路图分别画在P10最下面的方框内（如图1所示）
4．进行实验 问题四：连接实物电路时，开关应处于什么状态？能否连好电路就立即闭合开关进行实验？学生思考后回答。
教师巡视学生的操作，指导学生认真检查电路连接，准确读数，引导学生参考课本实验记录表格设计实验表格，正确记录实验数据。学生做实验，将记录的实验数据填入已设计好的表格里。
教师巡视，对实验连接有困难或出现问题的的小组给予指导。
适时提醒：能否只凭一组数据得出串联电路电压的规律？为什么？ 学生：思考交流回答
老师：除了多测几组数据，为了使结论具有普遍性，应该改变实验条件（更换灯泡或改变电源电压）再进行测量。学生改变实验条件（更换灯泡或改变电源电压），进行实验。
5．分析与论证
问题六：引导学生回答，从表格中记录的数据你能看出什么规律？你能得到什么结论？
综合各组的实验数据引导学生得出实验结论：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。表达式：U=U1+U2。
6．评估与交流：让学生反思实验过程，寻找问题。实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有什么失误？测量结果是不是可靠？
（三）、实验探究：并联电路电压的规律 引导：通过上面的实验我们已经知道探究问题的一般方法：提出问题——猜想与假设——设计实验——进行实验——分析与论证——评估与交流。而且得出了在串联电路中电压的规律：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。那么在并联电路中电压存在什么规律呢？请同学们根据课本上的提示，进行实验探究。
1．提出问题
并联电路两端的总电压跟各个支路两端的电压有什么样关系？ 2．猜想与假设
学生积极思考并写出自己的猜想。3．设计并进行实验
问题七：如何设计实验来验证同学们的猜想呢？要测出哪些数据？ 学生讨论好后，请一位同学到黑板上，说出实验时计划如何进行测量。放手让同学们自己进行科学探究，研究并联电路中电压的规律。
学生动手连接实物、进行实验实验并记录数据。教师巡视，指导学生做实验。
4．分析与论证 实验完毕归整器材。学生分析数据交流总结得出结论： 在并联电路两端的总电压跟各支路两端的电压都相等。表达式为：U=U1=U2 三：拓展提升： 如图所示，若闭合开关，两灯均不亮，利用身边的器材 如何进行检测?
四：总结：学生小结本节课的内容。
五：达标测试 六：[布置作业]
探究串并联电路的电压规律
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