识字8教学设计_识字8教案教学设计
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二年级上册《识字8》教学设计
泰州市口岸中心小学 曹 翠
教材简析：
《识字八》这一课，主要包括包和包做声旁形成的四个形声字及其组成的词语，以及包含了这些形声字的一首儿歌。儿歌内容简单，朗朗上口。形声字字形简单，学生易于掌握。课标中低学段关于识字的课程目标是喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本课中学会本课生字，激发识字兴趣是教学的主要目标和教学重点。让学生掌握形声字的结构特点则是另外一个比较重要的教学目标。通过之前的《识字四》的学习，学生们对于形声字已经有了一定的认识，对于生字转盘的使用也有了一定的了解。因此，这节课将两者相结合，利用转盘识字，并创设故事情境，引领学生自主识字，激发学生的识字兴趣。教学目标：
1、学会本课生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只识不写，认识新偏旁。
2、让学生了解形声字的构字特点。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发孩子主动识字的欲望。教学重、难点: 学会生字词，了解形声字的构字特点。课时安排：两课时
第一课时
教学内容：形声字及其组成的词语 教学目标：
1、学会本课生字包、饱、泡以及由生字组成的词语。
2、让学生了解形声字的构字特点。
3、激发孩子主动识字的欲望。
教学重、难点:学会生字词，了解形声字的构字特点。教学准备：老师准备：生字转盘、多媒体课件
学生准备：
1、大、中、小三种型号的卡纸、记号笔（最小的圆形卡纸在边上挖去一个小长方形）
2、预习课文第82页，查查字典，了解苞、饱、炮、泡的意思。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、孩子们，今天老师给你们带来了一位老朋友，（出示生字转盘），还认识它吗？
2、谁来给我们介绍一下，它是用来干什么的？
3、说得真好，它可是帮助我们认识形声字的最得力的助手。今天这节课呀，老师还想请他帮帮忙，帮助我们学习另外一组形声字。
设计意图：生字转盘是我们认识形声字时高效的一种辅助工具，之前已经有过接触，这
里直接拿来使用，用回忆旧知识，启发新知识的学习，起到温故知新的效果。
二、制作转盘，乐中识字
过渡：孩子们，让我们请出第一个生字宝宝，闪亮登场。
1、出示小的圆形卡片，你认识吗？
2、你都在哪里见过这个字？
如：包 XX，这个同学的名字里，超市里书包的标签上，卖包的店的招牌上„„
3、小朋友们这么会观察，字宝宝可高兴了，你看，他把他的一群好朋友也请来了，快跟他们打个招呼吧！（出示中号圆盘）
4、认识草字头，火字旁，石字旁，三点水。
5、他们关系可好了，你看，他们迫不及待的就拥抱在一起，并一一拍了照片呢！（合并卡片，变成转盘）
6、你看这些照片多美呀！（课件分别出示“苞、饱、炮、泡”），你能给大家介绍一下吗？
课件出示（），这个字是（），它是由包加上（）组成的，表示（）的意思，他和（）是好朋友，可以组成词语（）。
学生小组练说，指名说，相机识字。指导用花苞、饱满造句。
7、听了伙伴们的介绍，再仔细的观察这些照片，你有什么发现？
（1）自主讨论形声字的特点。
（2）总结，出示儿歌：学习形声字，辨别要仔细，声旁多表音，形旁多表义，掌握规律性，快乐多识字。
设计意图：这里创设了字宝宝与偏旁拍照的情节，符合儿童的心理特点，寄教于乐，在轻松的氛围下，引领孩子们识字，旨在激发识字兴趣。
三、学习生字。
过渡：听了小朋友们的介绍，老师特别想给他们照一张合影，你想看看吗？（课件出示：包、饱、泡）
1、要想合影啊，很简单，动动笔就可以啦！不过，我们首先得仔细地观察观察，看看，怎样才能把它们画得美观大方？
2、指导观察字形，讨论：包作为一个字和作为一个偏旁，在写的时候，有什么区别？左右结构的饱和泡在结构上要注意些什么？
3、生自由描红，仿影，临写
4、展示，评议
设计意图：给字宝宝们做合影的环节就是学写生字的环节，这样的环节是上个环节的延伸，旨在激发学生的写字兴趣。在写字时，让孩子运用已经学到的左右结构的字的书写特点，观察相同的部件在不同的汉字里的书写特点等的相关知识，自主分析字形，代替老师的讲解，教会方法，授之以渔。
五、课堂小结
1、出示转盘，复习形声字
2、生制作转盘，合作识字
设计意图：制作转盘的过程，是本节课教学形声字的内容再现，在制作过程中，孩子们对于声旁、义旁的掌握将更加直观，更加深刻，从而能帮助他们更好地掌握形声字的特点以及他们之间的区别。
六、课后作业
1、包还可以和哪些偏旁做好朋友呢？翻翻字典，你会有新的收获。
2、选择其他的偏旁，和包制成生字转盘，考考你的小伙伴们。
设计意图：孩子们的识字不仅仅局限于课内。字典，是孩子们最好的老师。因此，设计了这样的环节，让孩子们课后自主的去认识更多含有包的形声字，将学习延伸至课外，既是对本节课教学内容的补充，同时也无形的告诉了孩子们，识字可以多向字典老师请教，教会他们识字的方法更为重要。板书设计：
包
苞 饱 炮 泡
第二课时
教学内容：儿歌 教学目标：
1、学会本课生字吐以及由生字组成的词语
2、能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
3、练习有序的叙述插图内容。
教学重、难点：能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
练习有序的叙述插图内容。
教学准备： 教师准备：课件
学生准备：预习第83页，把儿歌读熟练，圈出生字 教学过程：
一、猜猜谜语，激趣导入
1、请小朋友来猜个谜语：鼓眼睛，尾巴要比身子长，吐个泡泡送大家。（生猜谜）鼓眼睛，宽嘴巴„„这是条可爱的小金鱼。你喜欢吗？你见过吗？
2、一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。见过吗？ 出示图片，区别花与花苞。
3、花苞和小金鱼之间有什么故事呢？打开课文，读读儿歌。
设计意图：谜语，博大精深，很锻炼孩子们的思维能力，也很好的创设了轻松愉悦的学习气氛。同时，也很好的对文本进行了补充。
二、自主学习，感受意境
1、自由读儿歌，注意读准字音和节奏。
2、出示图片：
（1）说说小金鱼生活在哪里？荷花苞呢？（2）小金鱼在干什么？（3）学习生字“吐”
小金鱼在用什么吐泡泡？所以吐是口字旁
出示吐字，观察结构特点。
师范写，生描红，临写。（4）小金鱼吐的泡泡是什么样的? 小金鱼吐的泡泡有的（），有的（），有的（），真是（）。
（5）荷花苞呢？你会咧嘴笑吗？你在什么时候会咧嘴笑？
荷花苞这么开心，他们在谈些什么呢？
3、指导朗读
4、看图，指导背诵。
设计意图：儿歌的内容浅显易懂，在理解内容的基础上，并未做过多的设计，而是将
重点转到了引领孩子们积累词语，想象说话中，“„„有的„„，有的„„，有的„„”之前已经学过，再次积累，学以致用。想象说话的练习则是将咧嘴笑这样一个词，内化为孩子们自己的语言，学会运用。
三、课堂拓展，迁移提升
1、小朋友们作家叔叔用儿歌，给我们介绍了小金鱼和荷花苞。画家阿姨，用一幅画把他们展示给大家。我们小朋友们，可以怎么来介绍他们呢？
2、编个故事，是个不错的主意，我们一起来试试吧！
3、指导孩子们有序观察，说清插图的内容：
在一个方方的池塘里，莲叶碧绿碧绿的，像一个个大圆盘。两朵荷花苞，穿着粉色的纱裙，在荷叶间，随着风翩翩起舞。池塘里的水清澈见底。有两只小金鱼在水底快乐的游来游去，他们还在吐泡泡呢。你看，这些泡泡有的圆滚滚的，有的两个连在一起，像一个小葫芦，有的小小的，真是好看极了！荷花苞看见了，咧着嘴笑开了！
设计意图：课程标准中对于低学段的写话有这样的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）”“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”，教学中，让孩子们做一回小作家，写一写，将儿歌中的语言，与课文中的插图相结合，实现课程资源利用的最大化，全面提升孩子们的语言运用能力。课后练习：
1、自己编一个小金鱼和荷花苞的故事说给你的好朋友听。
2、回家和爸爸妈妈分享学到的儿歌。
设计意图：这两个练习，一个是侧重对课文内容的回顾，一个侧重对课文的拓展延伸，旨在锻炼孩子们的口语交际能力。
板书：
识字八
小金鱼 荷花苞
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