笋芽儿教学设计_笋芽儿教案教学设计

2020-02-27 教学设计 下载本文

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3、笋芽儿

一 教材简析:

这是一篇拟人体的童话散文,在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃,有温柔的春雨姑娘,有大嗓门的雷公公,还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘谈奏的乐曲,春雷的声音是雷公公的大鼓,一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件的衣服。课文形象生动,采用春雨姑娘对笋芽的引发力,竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式,绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。二 学习目标:

1.认识14个生字,会写3个字。

2.确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

三、教学重难点:会认14个生字,会写9个字。正确流利的朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

四、课前准备:生字卡片

五、课时安排:2课时

六、教学流程:

第一课时

课时目标:

1、识字、积累词语。

2、指导写字。

3、朗读课文。教学重难点:识字写字,朗读课文。

课前积累:交流春天的诗句:《春晓》 《春日》 《春夜喜雨》

一、创设情境,趣味揭题

1.师问:同学们,我们国家的国宝是什么?(生答)大熊猫最爱吃什么?(生答)竹子长大了叫竹子,可它小时候不叫竹子,你知道它叫什么吗?(生答)出示笋芽儿图:这就是笋芽儿。出示竹子图:这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天,我们就来学习《笋芽儿》一课。2.板书课题,提醒学生“笋芽儿”的读法,学生练读课题。

3、检查预习 ①读课文三遍 ②制作卡片 ③划出好的短语 ④了解有关竹笋的资料

二、初读课文,整体感知

1.学生自由朗读课文,把拼音注在生字的上面。2.开火车读课文,纠正字音,重点是:滋润 唠 漆

在教学时,学生对撒这个字的读音有了疑惑撒(sā)撒手(să)撒种

三、检查自学生字

1、同偏旁识记生字。

2、生活识字 漆黑 轰隆隆 自豪用自豪说话

3、动作识记,揉一揉,扭动、向上钻。

4、多音字 “和”、“撒”

5、交流好的短语。

四、巩固识字

把生字读给同桌听,同桌检查字音 讨论交流识字方法,全班交流。

3.出示课文中出现的生词,小组认读,全班扩词练习。

4.再读课文,要求读正确、流利,读后小组说一说自己读懂了什么? 五指导写字

指导写口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中,“唤”是新认识的字,可以重点指导,右边第六笔“撇”,要上下贯通,不能写成竖、撇。六课后小结:

七、巩固练习;

1、抄写生字词。

2、作业本第1、2、3题。

3、朗读全文。

第二课时

课时目标:

1、巩固生字。

2、在读中品读词句,仿写课文中的好句,积累、丰富语言。

3、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学重难点:品读词语,仿写课文中的好句。课前积累:

摘抄课外读物中描写春光的句子。

春雨沙沙,春雨沙沙细如牛毛,飘飘洒洒落在田野,滋润庄稼,降在池塘,唤醒青蛙。春雨姑娘,爱抚着她,滋润着她,太阳公公照射着她,温暖着她。

啊!多么明亮,多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着。

一、复习导入:听写生词:山冈 世界 轰隆 笋芽 呼喊呼唤 2 指名开火车读课文,想笋芽儿是怎样长大的? 二:朗读感悟,启迪思考。.观察插图,激发兴趣。

从图中认识笋芽儿是什么样儿的。笋芽是怎样长大的?激发学生了解笋芽生长过程的愿望。教材作为学生学习的模板,课文中的插图也要充分利用起来,让二年级的孩子通过读文看图,运用多种方式读通并加深对课文的认识。教师范读,启迪思考。谁帮助了笋芽?笋芽是怎样长大的?想一想笋芽的生长过程是怎样的?小组讨论、全班交流。根据学生的回答,教师相机板书感情朗读,角色表演。学习第一段

1)、轻声自由读第一、二小节。

想春雨姑娘是怎样帮助笋芽? 2)、分角色朗读。

说说三个角色各要读出什么样的语气?“撒娇”、“央求”各是什么意思? 3)、指导朗读。(练读、朗读)学习第二段

1)、轻声自由读第三、四小节。

笋芽怎样长大的?(雷公公呼唤)

2)、同桌一人一段读(雷公公粗重的急促、稍大)(笋芽可加上动作读:扭动、钻)

3)、还有谁来帮助笋芽儿(竹妈妈)

师当解说 生做竹妈妈 读竹妈妈的话说说三个角色各要读出什么样的语气?“唠叨”是什么意思?平时,妈妈总爱唠叨说:“______。”老师总唠叨说 过渡:小笋芽在春雨姑娘、雷公公、竹妈妈的帮助下长大了,小笋芽太幸福了。(出示课文中小笋芽真幸福的句子、春天真美的句子。)

4)、分角色朗读。根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子,让学生练习有感情朗读,采取个人练习、小组练读、全班朗读

四、总结全文,揭示意义。你喜欢笋芽儿吗?为什么?从它的成长过程你体会到了什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?写成一篇小练笔。

五、课外拓展

资料袋:向学生介绍“毛竹”。

5、小练笔 仿照笋芽儿写《我长大了》。板书设计:

笋芽儿 春雨 雷公公笋芽儿

撒娇 扭动 钻 我不怕 我要赶快长大 自豪

笋芽儿教学设计

《笋芽儿》教学设计课时:2课时 教学目标:1.知识目标:会认“笋、唤、揉、漆”等14个生字,在语言环境中理解词义。正确书写“轰、笋、芽、呼、唤”5个生字,把字写端正、美观。2.能力......

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